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苏教版一年级下册音乐教学计划

苏教版一年级下册音乐教学计划1

一、构建学习情境，保障教学效率

在小学音乐教学中，必须设置和教学内容符合的情境，从而让学生保持持久

的学习兴趣。例如，在讲授《江南好》这首歌曲时，我们可以主动为学生创设情

境。在刚上课时，老师就问:同学们喜欢旅游吗?都去过哪里?学生就七嘴八舌地

说开了，然后老师说:今天这节课要带大家去美丽的江南。于是，一边展开地图，

一边指出地理位置，向学生介绍江南的文化、地域特点，从江南水乡到鱼米

之乡，激发学生对江南文化、江南旅游的向往。然后通过多媒体，向学生展示

江南美景，这种如诗如画的教学情境，不仅能引导学生主动进入歌曲，还能将感

情带入教学中，从而提高学生学习情趣，让课堂教学具有更大的成效。

二、课堂互动，提高学生学习的主体意识

在小学音乐教学中，音乐课堂和其他学科有明显的区别，都是由课堂本身决

定的。所以，在小学音乐课堂教学中，我们必须努力抓住音乐课堂特征，在发挥

学生主体作用的同时，让教学课堂更加鲜活。在这个过程中，老师不仅是知识的

传授者，更是学习的点拨者与引导者。因此，在教学中，老师应该充分利用学生

主体地位，让学生敢于展现、表现自我。在老师与学生共同进行教学互动的过程

中，陶冶情操，让音乐知识得到升华。在这种课堂教学中，能够让学生积极参与

到教学工作中，进而形成良性循环。例如，在教学《少先队员采茶歌》这首歌曲

时，通过多媒体播放采茶画面，让学生根据采茶场景，设置采茶动作，进行表演。

这种教学情境，不仅能让学生主动参与到教学工作中，还能提高教学质量。

音乐实践作为教学活动的主体，通过引导学生进行各种音乐实践，能够形成

良好的音乐技能与表现能力。在现代小学音乐教学中，常用的方法是律动，伴随

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着音乐进行各种协调的动作。在这个过程中，它要求从身心训练学生，不只是让

学生感受音乐，同时也是心灵、肌体感受节奏旋律起伏、疏密变化的过程。但是

在音乐律动教学中，必须从教学目标进行深入的考虑，从而将教学重点始终放在

对音乐的表现与感知上。在鼓励小学生对音乐有正确的反映以及创造性的过程

中，准许有相对粗糙的表现。

在音乐教学设计中，必须根据当代小学音乐教学要求以及内容，选用恰当的

教学方式，在精心组织的同时，从源头上保障疏密得当、动静结合。另外，对于

即兴演奏，为了充分展现学生创造力度，必须将创造与律动结合起来，不断培养

学生对音乐的表现力与创造力。它的内容包括:根据音乐节奏、情绪、节拍，进

行有表情的模仿、律动，或者通过音乐游戏，注重乐感培养与动作配合力度。

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一、教学任务

1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐子，清晰准

确，做到有表情唱歌。

2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进行律动，模

仿动作和即兴表演。

3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和

乐器。

4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、延长记号等，并

知道作用。

二、教学要求：

1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

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2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学