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色彩对印教案8篇

颜色对印教案篇1

活动目标：

1、感知颜色的冷暖，明暗给人带来得视觉效果。

2、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

3、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。

活动预备：

1、夏冬两季的颜色画两幅（图一、图二）

2、“我的梦”颜色画两幅（图三、图四）3图画纸、画好画面没画背

景的图纸、油画棒。

活动过程：

一、以谈天形式引出话题

二、感知颜色的冷暖、明暗

1、出示图一、图二，通过比照引导幼儿感知颜色的冷暖。师小结：

红、黄、橙、绿……颜色在一起给人感觉很热很暖，所以咱们叫他们暖色；

紫、蓝、白……颜色在一起给人感觉很严寒，所以叫冷色。

2、出示图三图四，通过比照引导幼儿感知颜色的明暗。师小结：淡

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黄、浅绿、天蓝、粉红……这些颜色在一起给人感觉很光明、安静、严厉；

深蓝、大红、褐色……这些颜色在一起给人感觉很暗，很恐惧。

三、稳固颜色的明暗、冷暖请幼儿在自己的油画棒中找一找那些是冷

色，那些是暖色？“文章。出自快思老。师教。案网。“那些颜色光明，

那些颜色灰暗？

四、尝试用颜色来表现“心情”或“感受”

1、叙述自己的经受以及感受。

2、师提出要求，幼儿创作；尝试用颜色来画出自己的心情或感受，

不画详细的事物，画好后，可让别人猜猜你遇到了什么事？幼儿自由选择

话纸进展创作，教师循坏观看、指导、并通过交谈了解幼儿想法，鼓舞其

大胆常试，确定其创作，即时赐予适当评价。

五、集体观赏幼儿创作，引导幼儿叙述自己用的是什么颜色？表达了

什么样的心情或感受？

活动反思：

本节课是在熟悉颜色冷暖的根底上带着学生感受颜色的冷暖带给我

们的不同感受并学会应用。上课一开头我就通过一个小嬉戏让学生感受颜

色的冷暖，让学生知道为什么本身没有温度的颜色却能带给我们冷暖的差

异，并且能够区分冷暖色，还知道冷暖色是相对的而不是肯定的。接下来

我跟孩子一起分析了两幅分别是暖色调和冷色调的”学生作品，用“看到

这幅画你有什么感受？”“你能给这幅画起个名字吗？”“假如换成冷色好

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不好？为什么？”这样的三个问题，来引导学生思索。最终得出结论：我

们在绘画时可以依据绘画的内容和要表达的的情感来选择冷暖色。

颜色是最根本的美术语言，当孩子第一次用颜色涂抹时，就开头有意

识地运用颜色表达自己的感受。随着年龄的增长，学生会越来越倾向于用

写实性颜色进展表现，但是这种追求“真实”的写实性颜色表达方式是需

要肯定的技巧的。所以，这一年龄段的学生需要学习更多的颜色表现方式。

本课就是引导学生从个人主观感受动身，强调学生表达自己对颜色的独特

熟悉，了解一种新的颜色表现方式。学习用非写实性颜色来表达自己的情

感。

颜色对印教案篇2

一、学习目标：

1、学问目标：熟悉“线、论”等11个生字。会写“你、油、洒、绿、

欢、草、花”7个字。

2、力量目标：①能正确、流利、有感情地朗读课文。②有主动积存、

运用词语的意识。

3、情感目标：通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏，从而产

生喜爱大自然的情感。

二、设计理念：

1、引导学生多角度、有创意地阅读。

①、带着问题走进课文。通过读找出课文中