0623D02002-普通心理学2-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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ADDINCNKISM.UserStyle《普通心理学2》课程教学大纲

（理论课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

0623D02002

开课单位

教育学院

课程名称

（中文）普通心理学2

（英文）GeneralPsychology2

课程性质

必修

考核类型

考试

课程学分

2

课程学时

34

课程类别

学科基础课程（学科核心课）

先修课程

普通心理学1、人体解剖生理学

适用专业（类）

应用心理学专业

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《普通心理学2》课程是本专业的一门学科基础课程和入门课程，在心理学中处于基础学科的地位。

旨在通过理论教学和实践操作训练，使学生掌握心理现象发生发展规律的基本知识、基本原理，具备独立思考和心理学研究的基本能力，了解语言、动机、情绪、能力和人格等心理活动过程及个性心理特征的相关概念，为发展心理学、人格心理学、教育心理学等后续课程奠定必要的理论基础。

（二）教学目标

通过本课程，学生将了解心理学的基本事实，初步掌握心理学的基本概念和基本理论，具备初步运用心理学研究基本方法和手段的能力。通过了解心理学的现状和发展，激发和培养学生学习心理学的兴趣，引导学生树立正确的心理观，为学习心理学的后续课程打下坚实的基础。

课程目标1：了解心理现象发生发展的一般规律，掌握相关概念及理论。

课程目标2：掌握不同心理过程、心理状态和心理特征的研究方法和测量手段，了解当前研究现状。

课程目标3：结合心理现象的特点及发展规律，运用现有理论解释并解决现实问题。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1：掌握心理学的基础理论、基本知识。

课程目标1

0.5

1-4：掌握心理学的必威体育精装版发展动态和应用前景。

课程目标2

0.3

3-1：具有初步的科学研究和实际工作能力。

课程目标3

0.2

四、教学方式与方法

本课程主要采用问题导向式教学模式（PBL，Problem-basedLearning），以引导、讲授、释疑为主，以学生阅读、理解、自学为辅。强调小组学习，由学生根据课程内容自己的兴趣，自行提出问题、分析问题，找资料解决问题，以获得最有效率的学习。通过现实世界中可能遇到的问题激发学生的求知欲，让学生通过查阅书籍、期刊，网络检索，和他人讨论等途径来解决问题。在此过程中，借助多媒体平台，实现教学方法和手段的多样化，突出互动教学，创设师生之间、生生之间探讨与解决问题的情境，增进学生学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。

五、教学重点与难点

1.教学重点

本课程内容涉及的基本概念、基本原理、基本理论以及近年来研究的新成果、新突破一起构成了教学重点。

2.教学难点

各种心理现象的生理机制是本课程的主要难点。同时，如何进行内容的取舍、修正、完善以及如何活学活用也是本课程的难点。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

第8章语言

了解语言在人类文明和个体智慧的发展中起着重要作用；掌握语言的相关概念、原理和理论。

6

引导、讲授、小组讨论

课程目标1

课程目标3

2

第9章动机

了解和掌握人类行为的动力——动机以及由此衍生的需要、目标、价值观等概念、原理和理论，掌握动机形成和发展的规律。

7

引导、讲授、小组讨论

课程目标1

课程目标2

3

第10章情绪

明确情绪最能表达人的内心状态。它是人的心理活动中动力机制的重要组成部分，也是个性形成的重要方面。同时了解和掌握情绪的相关概念、原理和理论，并学会做情绪的主人。

7

引导、讲授、小组讨论

课程目标1

课程目标3

4

第11章能力

了解和掌握能力的相关概念、原理和理论，以及能力的测量，并明确能力的发展与个体差异，进一步培养和提高自己的能力。

7

引导、讲授、小组讨论

课程目标1

课程目标2

5

第12章人格

了解和掌握人格的相关概念、原理和理论，明确人格的形成、发展和影响因素，进而了解和掌握人格的测量，培养健全的人格。

7

引导、讲授、小组讨论

课程目标2

课程目标3

合计

34

七、学业评价和课程考核

（一）考核类型：√考试?考查

（二）考核方式：?开卷考试√闭卷考试?课程论文

?课程报告?其它：

（三）成绩评定：

考核

依据

建议分值

（百分比）

考核/评价细则

对应课程目标

平时考核

40%

出勤

10%

以签到形式考核出勤情况，旷课达到1/3出勤成绩为0.

课程目标1

作业

20%

作业考核以对课程内容的理解及相关资料的查阅、参考为评价标准，个人作业和小组作业各占一半。

课程目标2

课程目标3

表现

10%

以课堂发言、参与讨论及听课表现为标准

课程目标1

课程目标2

实验考核

期