《走进化学科学》参考教案2.docVIP

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第一节走进化学科学

教学模式：自主学习，合作探究

教学目标:

知识与技能

1．使学生知道化学是在原子、分子层次上认识物质和制备新物质的一门实用的自然科学。

2．让学生了解化学的形成好发展，明确现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。

3．让学生了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习。

过程与方法

1．培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。

2．通过交流研讨与实验探究，激发学生学习化学的主动性、积极性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。同时训练学生的口头表达能力和交流能力。

情感态度与价值观

1．通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。

2．通过化学高科技产品及技术介绍，联系生产、生活实际，了解化学学科的发展和形成过程，认识化学的创新性和实用性，了解我国著名的化学家在化学科学的贡献和成就，激发学生的爱国主义情感。

3．培养学生实事求是的科学态度，引导学生思考“化学与社会”、“化学与职业”等问题，激发学生的社会责任感，关注与化学有关地社会问题，引领学生进入高中化学的学习。

内容分析:

重、难点：使学生知道化学是在原子、分子层次上认识物质制备新物质的一门科学。

知识地位：引导学生认识化学的本质和实际意义，提高学习化学的兴趣

教学过程:

【引言】通过初中化学课程的学习，我们已经了解了一些化学知识，面对生机勃勃、变化无穷的大自然，我们不仅要问：是什么物质构成了如此丰富多彩的自然界?物质是怎样形成的?物质是如何变化的？怎样才能把普通的物质转化成更有价值的物质?相信通过学习，你对化学会有一个全新的认识。

【板书】第一节走进化学科学

【课件】展示（1）展示近代和现代科学家重要贡献的图片，（2）1990年至今化合物增长示意图

【问题】结合以上图片，你对化学科学有了哪些认识?你能否用简短的几句话或几个词语描述一下你心中的化学?

【学生交流、讨论】以小组为单位，组织学生交流讨论发言，并及时给予鼓励。

【总结】化学是一门在分子、原子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的重要的然科学。

说明：（1）化学研究的对象是物质，

（2）化学研究的内容是物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用，

（3）意义是认识世界、改造世界，服务于人类生活，化学可以是人类生活的更明白，生活的质量更高。

【问题】你对化学研究的那些问题感兴趣？

【板书】

—、化学是创造性的、实用的科学。

阅读课本第3页内容，小组交流、讨论以下两个问题，完成后举手回答：

（1）哪些方面体现了化学的创造性？

（2）化学实用性具体表现在哪里？

【学生回答】（1）人们应用化学学科不但可以从自然界中认识、提取很多物质，或从已有物质出发制造这些物质，而且能够设计出具有特殊性质或功能的新分子，创造出自然界中不存在的物质；（2）化学可以解决人类的衣、食、住、行以及医疗、保健等生产、生活中的实际问题。

【教师总结】（1）化学的创造性主要体现在认识分子和制造分子。人们从矿物、岩石以及生物体发现很多物质，并从中提取出来，通过一定的手段认识它们的性质和结构。还可以制造出自然界中不存在的物质，以满足人类科研、生产、生活的需求。目前已发现和创造的化合物已经超过3500万种。且每年以几百万种的速度增长。

（2）如果没有化学科学

：人类面临的困境

20世纪初的合成氨技术人类将面临饥饿的威胁；

抗生素、抗病毒新药的成功研制人类将难以摆脱病魔；

合成塑料、纤维、橡胶、硅芯片和光导纤维人类将不可能进入信息时代；

玲琅满目的化妆品和功能各异的食品添加剂人类生活不会如此丰富多彩

【板书】二、化学科学的形成和发展

【问题】阅读课本第3页内容，小组交流、讨论以下几个问题，完成后举手回答：

人类社会开始化学实践从什么活动开始？化学发展历程分几个阶段?在化学发展的每个阶段特征是什么?列举一些不同时期的重大发现或重要技术。

【学生回答】

最早的化学实践活动是地球先民们生火取食、之后人们学会了烧制陶瓷、冶金、酿酒，并希望制出长生不老药或把廉价金属炼制成金。

1661年，英国化学家、物理学家波义耳提出化学元素的概念，标志着近代化学的诞生。

1771年，法国化学家拉瓦锡建立燃烧现象的氧化学说，使近代化学取得了革命性的进展。

1803年，英国化学家、物理学家道尔顿提出原子学说，为近代化学的发展奠定了坚实的基础。

1869年，俄国化学家门捷列夫发现元素周期律，把化学元素及其化合物纳入统一的理论体系。

现代化学的重要成就：从宏观向微观的深入研究中，发现了放射性同位