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苏教版小学三年级语文下册《我应该感到自豪才对》教案

《我应该感到自豪才对》课文原文

小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说：“你的

脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀!”

小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈看出了小骆驼的心

事，,疼爱地对他说：“孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”

第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。妈妈又指着脚下松散的沙子，

对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，

陷进沙子里怎么拔得出来呢?”他们走哇，走哇，走了很远很远。望着无边无际

的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了，怎么办呢?”妈妈说：

我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”

说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。

一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。

沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么

大的用处，我应该感到自豪才对呀!

《我应该感到自豪才对》语文教案

Ⅰ、设计理念：

语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践

活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的

语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本课的教学就是在丰

富的语言运用情境中，逐步提高学生的语言质量。

Ⅱ、教材分析：

本文是一篇童话。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到

沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事。告诉学生判断

事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。全文共有5个自然段。

课文层次清楚，语言简洁，富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，有

利于激发学生的阅读兴趣，有利于调动学生的情感参与认知活动，有利于培养学

生正确的审美观。

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Ⅲ、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。

2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。

3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语。

4、默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的

特殊用处。

Ⅳ、教学准备：

多媒体课件小红马、小骆驼、和骆驼妈妈头饰

Ⅴ、教学过程：

一、导入新课

1、同学们见过骆驼吗?谁能说一说你见到的骆驼是什么样子的?(指名说)

2、今天我们就来学习一篇有关骆驼的课文。根据自己的理解读课题。

3、看到这个题目，你想知道些什么呢?(引导学生质疑：“我”是谁?“我”为

什么应该感到自豪?是什么让“我”自豪?)

二、指导学生预习

(1)自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什

么事。

(2)读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。

疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料风沙茫茫贮存俯下身

子铺天盖地

三、检查自学

1、这些生词朋友你都认识了吗?(指名读预习题(2)的词语，注意3个带点字都

读轻声，教师领读这3个词语。)

2、开火车读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正

确。

3、说一说课文讲了一件什么事。

四、精读课文语言感悟

(一)精读第一、二小节

1、(出示课文插图1)问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的?”

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板书：驼峰——肉疙瘩脚掌——又大又厚眼睛——双层眼毛

2、你见过喷着响鼻的马吗?小红马的话应该怎样来读?指导学生读小红马说的

话，读出嘲笑的语气。

3、如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你，你会感觉怎么样呢?引导学生体会小骆

驼很委屈的心情。

板书：委屈

小骆驼心里很委屈，它会怎样跟妈妈说呢?(指名表演小骆驼对妈妈说出自己受

到的委屈。)

看到自己的孩子受到了委屈，骆驼妈妈可心疼了!你能来扮演骆驼妈妈表达出

你对小骆驼的疼爱吗?(请学生带上头饰，同位扮演小骆驼和骆驼妈妈来读课文第

二小节，指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。)

〔设计意图：引导学生想像小骆驼的心情和所说的话，可帮助学生快速地进入

课文的情境