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【双减作业论文】小学中高年级语文作业优

化设计研究与案例

【背景链接】

过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族

未来。只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼的个

性、健康快乐成长。

国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，

有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，

印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外

培训负担的意见》（简称“双减”）。从这开始，“双减”

成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。

每位教师肩负起“双减提质”的研究任务。

【摘要】

小学语文作业设计与实施质量的提升，有助于学生在语

言实践活动中积累语言材料，初步感受语言规律，形成语感，

培养探索意识和创新精神，提高审美情趣。但目前教师在作

业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，单

一重复，失去了作业发挥创造性、探究性的作用，极大地限

制了学生学习活动的空间和完成形式，因此我们要重新全面

认识作业的意义，尊重学生的个性和兴趣，在作业的布置上

既要关注后进生和中等生，又要关注优秀生，让不同层次的

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学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验，让学生的观

察能力、阅读能力、动手能力、写作能力和创新能力等都得

到培养。更重要的是能引领学生走进生活，体验生活，感悟

到生活处处皆语文，语文的外延和生活的外延相等。

通过语文作业，可以加深学生对课堂教学重点知识的理

解，对学生学习语文具有非常重要的作用，有效提高学生的

语文水平。分层作业优化设计，可以对学生学习状况进行分

层评价，有利于学生的全面发展，培养学生的综合能力。本

文从小学高年级语文分层作业设计现状出发，探讨优化设计

的有效策略。

【关键词】双减；小学语文；中高年级；趣味性；层次

性；探究性；优化设计；策略

一、小学中高年级语文设计现状

随着教育体制的改革，小学语文教学模式基本实现了改

革和创新，语文作业布置方式也得到了优化，传统小学语文

教学过程中，语文课后作业的主要内容是抄写汉字，背诵古

诗，比较枯燥，学生对作业缺乏兴趣，大量的课后作业，进

一步增加了学生的学习负担，课后作业质量比较差，不利于

学生学习兴趣的培养，以及语文水平的提高。现阶段，小学

高年级语文作业的主要内容是复习课堂教学内容，期望通过

巩固知识重点，提高学生的语文水平，但这种方式忽略了对

学生学习能力的培养，作业优化设计无法适应新课标的要

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求。

学生只是复习课堂教学知识，无法发挥出学生的主动性，不

能有效激发出学生的探究能力和创造能力，限制学生思维方

式的培养，对学生的发展具有非常不利的影响。

二、小学中高年级语文优化设计的要求

每个学生的学习能力都不一样，接受知识的能力也不一

样，学习过程中存在很多差异性，要提高小学语文整体教学

质量，就应该提高不同层次的语文水平，小学高年级语文作

业布置中要根据不同层次学生对知识的需求科学设置作业

内容。按照分层作业的设计要求，将学习目标进行分层，一

级目标作为学习的基础目标，简单完成教材规定的教学内容;

二级提高目标，提高作业难度，适当增加作业量:三级发展