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英语写作课的教学设计与反思

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内容摘要：初中生的英语教学中，作文是非常重要的因素，因此教师应当遵循新课标理念，制定合理的教学目标，采用形式多样的训练方法，精心设计写作课教学环节，积极引导学生提高写作。

关键词：初中英语教学设计训练方法写作技巧自我修改

书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。它是对学生在英语学习方面的综合考察，涉及篇章结构、句子构成、短语使用和单词拼写等多方面内容。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”。它通过提供情景(如文字、图片、表格等)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达自己的想法。

写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养。因此，为了提高学生的写作水平，我们必须在平时要注重方法与技巧的训练。

注重多种训练方法相结合。与任务(task)相结合。有目的的写作常能更好地调动学生的积极性，所以在培养学生这方面的能力时，应尽量与教学的多种任务相结合，而不是纯粹布置一篇作文。我们要重视培养学生的合作精神，而小组活动就是培养其合作精神的捷径。写作课中在pre-writing时采取二人小组活动，四人小组活动，组织学生在小组活动中共同完成教师呈现的任务，从而降低其难度，使基础好的同学在写作时起点更高，亮点更多，基础较差的同学也能言之有物，携手进步，共同提高。如资料、信息的搜集，材料关键点的把握，文章完成后的修改等。

2.注重写作技巧的养成

1.准备工作

①.仔细审题，明确要求。仔细研读题目所提供的信息，然后认真分析，审清题意后，把要求表达的各个要点按顺序和层次一一列出。

②.紧扣要点，构建主体框架。草拟一个提纲，按时间、空间或逻辑顺序，确定开头;再围绕这一顺序，精心选词、选句，推敲重点语句，并拟好结尾,也可适当发表自己的观点。

2.写作过程

①.开门见山，直奔主题。如写我的....岁生日聚会，就可用“LastweekMyparentshadmyfifteenthbirthdaypartyatmyhouse.”直接说明事件及时间。如写的是关于度假的，则可以“WehadahappyholidayinXi’anlastSunday.

②.语言规范，语法正确。尽量使用学过的、最熟悉也最有把握的句型、结构，应尽量避免中国式英语。同时要养成正确运用标点符号的好习惯，切忌一点到底的错误方法。（He10yuanbuythebook.Shebybiketothepark.）

③.重短轻长,选易避难。重短轻长——写短句忌长句，由写简易句子开始，应尽量写出自己最有把握，最熟悉的句子，避免写长句，以写正确、通顺为最基本要求。选易避难——多用简单句少用复合句，例如用assoonas,if等连词引导的从句。句子越长，出错的可能性就越大。当然，对于基础特别好的学生，也可以选择写几个复合句来给作品增添亮点，提高得分点。

3.初稿形成后先自我修改。

①.语法检查——英语中的人称、时态、单复数、习惯用法等都是非常重要的，即使在酝酿中能够全部理解，但在练笔的实践中不经意间就会出错。

②.语序检查——英语中的疑问句、感叹句和宾语从句都是通过语序的变化来构成和体现的，稍不注意就会出现错误和语序上的混乱。

③.语言习惯——讲英语的国家有自己民族的文化、习俗、情感、思维方式、生活习惯等。受汉语思维定式的影响，应避免在写作中受母语的干扰，注意语言表达要地道。例如汉语“我今天下午要打篮球。”就不能用英语Ithisafternoonwillplaybasketball.来表达，而应当说Iwillplaybasketballthisafternoon.又如：有的同学在表达“我很喜欢我的宠物”时，经常会说“Iverymuchlikemypet.”,而其正确表达应是“Ilikemypetverymuch.”

④.书写、卷面检查。整齐漂亮的书写会给老师舒服的感觉，会强烈激发老师的阅读兴趣。一手漂亮字会给作品增色不少。所以写作时应先打草稿，修改后再认真抄写，力求卷面干净整洁。

我坚信，只要我们思想上重视，方法运用得当，再经过坚持不懈的写作练习，一定会逐步见证学生的点滴进步，从而为学生进一步学好英语打下扎实的基础，最终在中考中取得满意的成绩，收获成功。

参考文献：1、《英语语法与写作》，作者：膝春红，外语教学与研1993（04）

2、《初中英语语法教学与写作运用相结合的行动研究》，作者：张莉，2012北京101中2011年科教研年会

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-全文完-