4.17顾丹雅交通与社会变迁说课公开课教案教学设计课件资料.pptxVIP

围绕学科大概念的二轮复习课单元教学设计——选择性必修二第五单元《交通与社会变迁》浙江省平湖中学顾丹雅

“单元教学设计”的原因探析：《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》对普通高中课程的要求：重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。大单元教学就是一种情景教学，运用知识点创设问题情境，“通过一个个问题任务驱动学生合作探究学习，实现学生的深度学习”。——赵伟强《高中历史的大单元教学运用》学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。在课程实施上，进一步改进教学方式、学习方式和评价机制，将教、学、评有机结合，促进学生的自主学习、合作学习和探究学习，提高实践能力，培养创新精神。

《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》对教学活动的要求：教师在进行教学设计时，需要整体梳理教学内容，把握每个学习专题所涉及的范围、重要史事和核心问题，并将这些核心问题的解决与学生历史学科核心素养的发展联系起来。纵向联系横向联系时间概念空间概念思维能力

明确单元主题提炼单元目标实施单元教学开展迁移运用说课框架：

明确单元主题《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》：模块2经济与社会生活：本课程从经济与社会生活的角度，揭示人类社会的发展，有助于学生充分认识生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。了解自古以来中外不同人群的生产活动、经济活动和日常生活方式的变迁，将有利于学生认识经济与社会、经济与生活的互动关系，深化对人类社会发展历程的认识。依托课程标准分析单元地位生产和经济活动社会生活

明确单元主题《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》：模块2经济与社会生活：本课程从经济与社会生活的角度，揭示人类社会的发展，有助于学生充分认识生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。了解自古以来中外不同人群的生产活动、经济活动和日常生活方式的变迁，将有利于学生认识经济与社会、经济与生活的互动关系，深化对人类社会发展历程的认识。选必二经济与社会生活第一单元食物生产与社会生活（农）第二单元生产工具与劳作方式（工）第三单元商业贸易与日常生活（商）第四单元村落、城镇与居住环境（住）第五单元交通与社会变迁（行）第六单元医疗与公共卫生（医）生产和经济活动社会生活——交通促进社会新变迁，新变迁推动交通新发展

明确单元主题生成单元目标解读课程要求辅以单元导语结合学情、考情本单元课标要求：了解古代的水陆交通建设及主要交通工具；认识新航路开辟和工业革命对促进交通进步的作用；认识20世纪交通运输的新变化对民众生活及社会变迁的意义。整合教材内容单元导语：随着物质生产的丰富、物质交流的增加和技术的发展，人们铺设道路，开凿运河，发明和改进车、船和飞机，不断扩展陆上、水上和空中的路线，将人员和物资越来越快捷、安全地从一个地方运输到另一个地方。交通便利了人们的生活，推动了城市的兴起与发展，促进了国家的政治、经济和文化进步。世界逐渐成为联系密切的整体。交通发展的影响交通发展的原因交通发展的表现

明确单元主题生成单元目标解读课程要求辅以单元导语结合学情、考情整合教材内容第12课水陆交通的变迁古代的陆路交通与水路交通对海洋的探索与全球航路的建立工业革命与交通的发展交通与社会变迁第13课现代交通运输的新变化陆海交通的发展航空的发展现代交通与社会生活主线：交通发展贯通时空暗线：经济发展分析成因落脚点：社会影响

明确单元主题生成单元目标解读课程要求辅以单元导语结合学情、考情整合教材内容

明确单元主题生成单元目标解读课程要求辅以单元导语结合学情、考情整合教材内容2023·6，浙江高考，222023·1，浙江高考

明确单元主题单元教学目标：1、通过相关资料的研读，梳理古今中外交通工具的发展历程，认识古代中外主要交通路线，体会交通对人类社会变迁的重要意义（唯物史观、时空观念、史料实证）；2、认识新航路的开辟对社会变迁和全球交通发展的意义，概述工业革命对交通发展的推动作用（时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证）；3、概述现代交通的发展历程，体会科技创新对交通发展的促进作用，感受中国在交通运输业上的努力和创新，增强民族自豪感。（时空观念、史料实证、家国情怀）。生成单元目标

明确单元主题生成单元目标实施单元教学1、创设典型情境，引发学生共情（2024·1，浙江高考，23）……筑全国铁路，起海陆军而强中国……今何时乎？列国交通竞争、互校优胜劣败之时也。……夫辟地利，开明智、通商业、广邮政，起农工林矿之业，达辽、蒙、准、藏、滇、桂之防，皆非铁路不为功矣。凡铁路所到之处，即为文明繁盛，铁路未开之所，即为闭塞榛荒