职业生涯规划在高职学生就业指导中导入及价值思索.docxVIP

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职业生涯规划在高职学生就业指导中导入及价值思索

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摘要：高职生的职业规划既要顺应时代发展，遵循高职生职业生涯规划的根本原则，也应把握高职生自身特点、掌握其学习规律，做到有的放矢。本文笔者根据工作实践经验对职业生涯规划在高职学生就业指导中导入及价值思索进行了分析和探讨。

关键词：职业生涯规划；高职学生；就业指导；导入；价值

1高职学生进行职业生涯规划教育的重要价值

事实上，现代的高职学生是一批极具特色的大学生，高职学生在技术方面相对来说更加娴熟，对于理论知识的实际操作能力也比较强，是技术型的人才，我国目前对于高职学生的需求量是远远大于本科生的。就目前的就业形势和高职学生的学习生活状况来看，对高职学生进行职业生涯规划教育可以帮助高职学生树立正确的职业观。因为对于人的个体行为来说，每个人的一生基本都会经历不同的职业，有些人会通过转变职业经历获得人生的新高度，有些人终其一生也无法实现自己的职业追求。这种情况实际上是与人们在从事各种职业之前的职业生涯规划有关，如果在就业之前对自己的职业发展缺乏清晰的认识，那么在毕业之后的职业往往会和自己的职业设想背道而驰，甚至会盲目地随大流，终其一生找不到自己的明确定位。确保他们能够在毕业之前就对自身能力进行全面的分析，结合主观和客观因素来进行职业的选择和今后职业生涯的规划。不仅是为了他们能够更好地选择职业，也是为了他们能够更好地被企业选择。当前我国的就业形势还是非常紧迫的，高职学生还是面临着一定的就业压力。可以使他们明确自己所从事的职业，根据自身的长处和缺点进行不断的发展和学习，从而在毕业的时候在大批的毕业生中脱颖而出，找到一个适合自己的职业平台。而且这种职业生涯规划教育能够增强高职学生的就业自信心，提高他们的职业竞争能力，使他们在职业生涯中能够发展得更好，走上人生的新高度。实际上，对高职学生进行职业生涯规划教育还能提升高职学生的职业素养，使他们更加积极进取，从而使他们更好的全面发展。

2高职学生职业生涯规划教育存在的问题

2.1缺乏明确的职业生涯目标

在对学生进行职业生涯规划教育时，没有明确职业生涯目标的主体地位，导致很多高职学生没有确立明确的目标，制约了他们的成长发展。实际上，对职业生涯进行规划的目的主要就是为了能够扬长避短，根据自己的发展特点来对自己进行调整，从而获得更好的发展。但是，因为缺乏发展目标，很多高职学生在就业之后就抱着得过且过的想法，不仅跟不上时代的脚步，还导致在发展的过程中过于盲目，不利于职业生涯的发展。

2.2环境适应力不足

很多高职学生在就业之后，面临企业环境和社会环境，没有调整自身的状态，导致发展状态很不好。实际上，虽然高职学生的实践能力强，但是面临社会不断发展的大环境，如果不能对自己的状态进行调整，为自己的发展制定切实可行的措施，也会导致他们逐渐被社会“抛弃”。尽管高职院校在对高职学生进行职业生涯规划教育时会实现安排他们实习以适应就业环境，但是这种实习生活和真正的就业生活还是存在不同的。如果不能增强他们的环境适应力，对他们的职业生涯发展也存在不利影响。

2.3应变能力不强

很多高职学生在进行发展的过程中是存在一些薄弱点的，这对于他们的职业生涯发展是非常不利的，而且目前的社会发展变化非常快，高职院校在对他们进行职业生涯规划教育时，如果没有增强他们的应变能力，对于他们今后的职业生涯发展存在很大的制约性。尤其是在当前职业热点变化非常快的今天，如果高职学生没有一个良好的心态，不能增强自身的职业应变能力，对于他们的职业生涯的发展有着非常不利的影响。

3??对高职学生进行职业生涯规划教育的措施

3.1帮助高职学生树立明确的职业生涯目标

首先要帮助他们树立一个明确的职业生涯目标，因为有了目标他们才有奋斗和努力的方向。但是，在帮助他们树立职业生涯目标时需要根据他们自身的长处和对职业的理想来制定，制定的职业生涯目标既要符合社会发展的需要，还要符合他们自身的要求。当然，在帮助高职学生树立职业生涯目标时一定不能好高骛远，要让他们制定一些短期目标和长期目标，通过一点一滴的努力逐步实现自己的职业生涯目标。

3.2培养高职学生的环境适应力

在对高职学生进行职业生涯规划教育时，不仅需要帮助他们树立明确的目标，还要增强他们的环境适应力，尤其是在他们实习阶段要加强对他们的培养。高职学生的实习阶段要尽量安排他们进入一些比较正规的企业，让他们体验一下就业之后的工作形式，当然，这中间要存在一个过渡阶段，确保他们能够适应环境压力。而且对于高职学生来说，要让他们通过各种假期来增强实践能力，来了解当前社会大环境是怎样的，从而能够在就业以后根据不同的环境对自身进行调整，从而得到更好的发展。

3.3增强高职学生的应变能力

增强高职学生