新程启梦，砥砺前行——开学第一课主题班会教学设计.docxVIP

《新程启梦，砥砺前行——开学第一课主题班会教学设计》

一、教学目标

1.?知识与技能目标

（1）学生了解新学期的学习目标和要求，掌握有效的学习方法。

（2）学生认识到自我管理和时间管理的重要性，学会制定学习计划和合理安排时间。

（3）学生提高沟通能力和团队合作能力，增强班级凝聚力。

2.?过程与方法目标

（1）通过小组讨论、案例分析、角色扮演等活动，引导学生积极参与课堂，培养学生的合作能力和思维能力。

（2）通过制定个人学习计划和班级规章制度，让学生亲身体验自我管理和团队合作的过程，提高学生的实践能力。

（3）通过分享个人经历和感受，促进学生之间的交流与互动，增强学生的情感认知和表达能力。

3.?情感态度与价值观目标

（1）培养学生的学习兴趣和积极性，激发学生的求知欲和探索精神。

（2）增强学生的自信心和责任感，培养学生的自律意识和团队合作精神。

（3）引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的良好品德和行为习惯。

二、教学重难点

1.?教学重点

（1）让学生明确新学期的学习目标和要求，掌握有效的学习方法。

（2）引导学生认识到自我管理和时间管理的重要性，学会制定学习计划和合理安排时间。

（3）通过各种活动，增强班级凝聚力，培养学生的团队合作意识和奉献精神。

2.?教学难点

（1）如何引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作能力和思维能力。

（2）如何制定切实可行的个人学习计划和班级规章制度，确保学生能够有效地进行自我管理和团队合作。

（3）如何在活动中引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的良好品德和行为习惯。

三、教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、实践活动法。

四、教学过程

（一）导入

1.?播放一段关于梦想和奋斗的视频，如《开学第一课》中的片段，引起学生的兴趣和关注。

2.?教师提问：“同学们，新学期开始了，你们有什么新的梦想和目标呢？在新的征程中，我们应该如何砥砺前行呢？”引导学生思考新学期的学习和生活，引出本次班会的主题。

（二）新学期的学习目标和要求

1.?教师介绍新学期的课程设置、教学计划和学习目标，让学生了解本学期的学习任务和重点。

2.?请几位学生分享自己在新学期的学习目标和计划，引导其他学生思考自己的学习目标和方向。

3.?教师讲解有效的学习方法，如制定学习计划、做好预习和复习、积极参与课堂讨论、多做练习题等，帮助学生提高学习效率。

4.?组织学生进行小组讨论，交流自己在学习中遇到的问题和困难，共同探讨解决方法。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

（三）自我管理和时间管理

1.?故事分享

（1）教师讲述一些关于自我管理和时间管理的故事，如《鲁迅的时间管理》《富兰克林的自我管理》等，让学生从故事中体会自我管理和时间管理的重要性。

（2）请学生分享自己身边的自我管理和时间管理的案例，如同学的学习方法、自己的假期安排等，进一步加深学生对自我管理和时间管理的理解。

2.?案例分析

（1）教师展示一些自我管理和时间管理成功和失败的案例，如学生的学习成绩提高、拖延症导致任务未完成等，让学生分析案例中的自我管理和时间管理成功或失败的原因。

（2）组织学生进行小组讨论，探讨在自我管理和时间管理中应该注意哪些问题，如何提高自我管理和时间管理的能力。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

3.?制定学习计划

（1）教师引导学生根据自己的学习目标和时间安排，制定个人学习计划。学习计划应包括学习目标、学习内容、学习方法、时间安排等方面。

（2）学生在小组内交流自己的学习计划，互相提出修改意见和建议。

（3）每个小组推选一名代表在班级内展示自己小组的学习计划，其他小组进行点评和补充。

（四）沟通能力和团队合作能力

1.?游戏活动

（1）教师组织学生进行一些团队合作游戏，如“盲人方阵”“齐眉棍”等，让学生在游戏中体验沟通和团队合作的重要性。

（2）游戏结束后，组织学生进行反思和总结，分享自己在游戏中的收获和体会。

2.?案例分析

（1）教师展示一些沟通和团队合作成功和失败的案例，如企业团队的项目合作、学校社团的活动组织等，让学生分析案例中的沟通和团队合作成功或失败的原因。

（2）组织学生进行小组讨论，探讨在沟通和团队合作中应该注意哪些问题，如何提高沟通和团队合作的能力。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

3.?角色扮演

（1）教师设计一些需要沟通和团队合作才能完成的任务场景，如班级活动策划、小组作业完成等，将学生分成小组进行角色扮演。

（2）在角色扮演过程中，观察学生的表现，引导学生学会有效的沟通和团队合作。角色扮演结束后，组织学生进行反思和总结，分享自己在角色扮演中的收获和体会。

（五）