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部编版语文六年级下册《口语交际：辩论》说课稿及教学反思（一）

一、说教材

“辩论”是新教材人教部编版小学语文六年级下册第五单元口

语交际的话题，本次口语交际让学生围绕生活中容易产生分歧的问题，

通过摆事实，讲道理来展开辩论，帮助学生全面地看待事物，处理问

题。此次口语交际活动的目的就是让学生针对同一问题从正反两个方

面展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助学生全面地看待

事情、处理问题。辩论活动中既要做到有理有据地陈述自己的理由，

又要认真倾听对方的陈述，抓住漏洞进行反驳。

二、说教学目标

1.了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与他人交往的能力;

2.学会搜集材料，并对材料进行梳理、归纳和标记材料;

3.辩论时能够清晰表达自己的观点，认真倾听对方的论述，找到

对方漏洞并且抓住漏洞进行反驳;

4.通过辩论活动，引导学生辩证地看待问题，培养学生的辩论能

力和初步的辩证思维。

三、说教学重难点

教学重点：了解辩论的一般常识，提高表达、倾听和与他人交往

的能力。

教学难点：引导学生辩证地看待问题，培养学生的辩论能力和初

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步的辩证思维。

四、说学情

六年级的学生在前期的学习过程中积累了一定的口头表达能力，

也掌握了查找资料的基本方法，但是对资料的分析辩证能力还有待提

高。

五、说教法学法

这次口语交际活动所涉及的问题都很贴近学生的生活实际，但要

做到有理有据，还需要学生在课前做好充分准备，有针对性地搜集材

料，既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材

料。教学中可以以小组形式展开口语交际活动，要有序、有理，教师

做好引导。在活动中，指导学生听出别人讲话中存在的矛盾或漏洞，

以及怎样抓住矛盾或漏洞来进行反驳。在交流中培养学生良好的倾听

习惯，懂得不随意打断别人说话，并能止确、文明地进行反驳，锻炼

学生口语交际的综合能力。

六、说教学过程

板块一、议一议，激趣导入

1.教师结合学生的实际生活、学习情况，创设几个小情境，引出

本次口语交际活动的主要内容。

导语：同学们，大家听说过“公说公有理，婆说婆有理”这句俗

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语呢？这句话的意思是说生活中的同一件事，在不同的人看来有着不

同的意见或看法。因为每个人的经历不同、立场不同、利益不同、关

注点不同，所以就会产生分歧。对于这样的问题,我们可以展开辩论,

通过摆事实、讲道理来丰富认识,帮助我们全面地看待事情、处理问

题。这节口语交际课就让我们开一次辩论会吧

板块二、读一读，掌握方法

1.引导学生读课本上的提示语，了解辩论的要求。

（1）辩论前，要做好充分的准备。

预设：引导学生明白辩论会前做好准备的重要性。因为只有做好

了充分的准备，在陈述观点时才能做到有理有据，在对方反驳的时候

才能不慌不乱地沉着应对。

①搜集材料。

要点：有针对性地搜集材料。既要搜