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利用现代信息技术提升学生数学核心素

养的探究

2022新课标小学数学十大核心素养：量感、符号意识、运算能力、

几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、

创新意识。。

信息技术应用于小学数学教学，促进了教学模式的改革与创新，

也改变了过去小学数学教学高负低效的局面。信息技术的运用在提高

小学数学教学效率层面上，已经受到教师们的广泛认可。在小学数学

教学中，如何运用信息技术提升学生的核心素养，是摆在小学数学面

前的重要研究课题。

一、利用信息技术提升学生的直观感知素养

信息技术打破了传统教学的桎梏，多媒体的运用可以将教学内容

以文字、图片、视频的形式呈现，可以有效刺激学生的感官，提高学

生学习的兴趣，给学生以聽觉与视觉的享受。学生在这种多元化立体

的学习环境中，调动已有知识来进行新知识体系的构建，以更好地促

进素养的培养。

如在《四则混合运算》教学时，教师运用多媒体呈现3个梨子、5

个梨子、6个梨子。当将图像展示出来时，学生的注意力全部集中于

大屏幕上，与教师在黑板上写下的算式完全不同，既形象直观，又能

吸引学生观察与思考。小学数学教学中可以运用信息技术的环节很多，

如运用信息技术导入新课，给学生播放一段视频故事，给学生展示数

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学知识的来历，以及数学家勤奋研究数学的动人故事，有利于提高学

生的学习动机。值得注意的是，运用信息技术教学，要以核心素养的

培养为引导，通过课堂教学培养学生的观察能力、想象能力等素养，

促进学生学习信心、学习态度、学习毅力等情感因素的开发。

二、利用信息技术提升学生的运算能力素养

运算能力可以说是小学数学中最重要的一项能力,其也是数学教学

的核心所在。学生运算能力偏低主要缘于轻视口算、算理不明及策略

单一三大问题。当下，题海战术显然已经无法解决学生计算中出现的

问题。而教师依托信息技术手段的独特优势，可以有效提升学生运算

能力，直面学生的困惑。

一是利用信息技术手段保持学生的学习兴趣。一年级下册“美丽

的田园”一课安排了12道口算题，目的是让学生巩固20以内的加减

法，并能正确熟练地计算。教学时，教师可以设置闯关游戏的学习情

境，学生亲自到设备前操作，回答正确就会获得金币，同时出现胜利

的音乐。这种通过多媒体技术直奔主题的教学呈现方式为学生提供了

生动、活泼、鲜明的形象，使枯燥的口算学习更加形象化。

二是巧用信息技术手段助力算理理解。二年级下册除法单元的第

一课，一般的教学方法是让学生借助手中的小棒来算一算、摆一摆。

但教师在学生摆一摆的过程中，还应该及时地引导学生结合摆的过程

想一想、说一说，并对算理进行总结。这个过程非常重要，是单纯摆

小棒所实现不了的。为此，教师通过多媒体技术的动态演示清晰地将

算理展现给学生，把抽象的算理变得更加直观生动，除法的算理具体

化了，思维层次提高了，思维也就灵动起来了。

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三是依托信息技术手段触发多种策略解决问题。“组合图形的面

积”一课教学中，教师往往让学生用自制的图形讲解自己的思路，作

品多而杂乱，占用大量的时间。学生在分类的时候，将图形和算式分

开了，这既让我们看不到计算的依据，也影响着算法多样性的教学效

果。笔者尝试运用平板中的画板功能，在图形上连线，把图形拼摆的

情况呈现出来；利用保存功能，保留作图痕迹，呈现过程对比；