第五单元习作：生活万花筒（课件）-语文四年级上册统编版.pptxVIP

生活万花筒——写一件事，把事情写清楚第五单元

同学们，你们玩过万花筒吗？

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万花筒里的图案缤纷多彩，就像我们所生活的世界也是丰富多彩的哟！比如每天都会发生各种各样的事情，它们像一个个不同颜色和形状的图案，呈现在人生的画卷上。

有的事是我们亲身经历的，比如参加志愿活动

有的事是我们看到的，比如围观篮球比赛

有的事是我们听说的，比如公园里有条明星鱼

“生活万花筒”

屠格涅夫看到老麻雀护着小麻雀，使得自家的猎狗都愣住了；爬天都峰的父女有着和一位老爷爷一起登顶的特别经历……在你的记忆中，有哪些难忘的事情呢？选一件你印象深的事，动笔写下来吧！

现在，我们开始学习任务式习作吧！

审清习作要求任务一

1.审清体裁本次习作属于＿＿＿＿(写景叙事状物)类。任务小贴士根据课本习作要求中的“印象深的事”“这件事情”,可判断本次习作体裁。叙事

任务小贴士根据课本习作任务中的第1自然段可知，本次习作的内容既可以是自己亲身经历的事，也可以是看到的或听说的事。2.审清内容本次习作可以写哪些内容？(在括号内画“√”)发生在身边的事()发生在童话世界里的事()听爷爷讲的事情()上学路上看到的事()√√√

3.审清重点畅畅想写一篇关于“朋友之间的深厚情谊”的习作，应该按照事情的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的顺序把事情写清楚。任务小贴士由课本习作任务中呈现的表格可知，本次习作要求大家按照一定的顺序把事情写清楚。记住，事情发展过程中的重要内容要写具体哟！起因经过结果

审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！1.能按照一定的顺序把一件事写清楚，要交代时间、地点、人物、起因、经过、结果。2.能描写在重要情景中“看到的、听到的、想到的”或“怎么想、怎么说、怎么做”，把重要内容表达清楚。习作目标

掌握习作要素任务二

习作要素：写一件事，把事情写清楚。梳理一件事的起因、经过、结果完整地叙述一件事，并按一定的顺序把事情写清楚写好这件事令人印象深的重要内容

1.留意生活中的大事小情，亲身经历，现场目击，或者有所耳闻，从中选择一件印象深的事分享。2.确定要写的一件事，可以参考课本的题目，也可以写其他内容。3.梳理要写的一件事的起因、经过、结果，作为写作提纲，方便将事情有条理地、完整地叙述出来。4.写清楚事情的经过这个主体内容，写好其中印象深的重要内容。5.与同学互评习作，提出修改建议，完善习作。习作要素解读习作要素包含的具体要求是什么？

参考题目捉蚊趣事一件烦心事爷爷戒烟了家庭风波她收到了礼物照片里的温暖教室里的掌声信不信由你

收集习作素材任务三

我们应该从哪些角度来搜集素材材有序写作六要素抒发感受

家庭生活：捉蚊趣事、喜迁新居、买菜风波、今天我待客、弟弟的心事、我和爷爷学写字、我为奶奶拉票、我和妈妈赛歌喉、我和哥哥争当家庭卫生监督员……校园生活：联欢会上表演机械舞、竞选劳动委员、教室里的掌声、我和班长的辩论、参加校园义卖活动、帮助老师打扫办公室、和同学一起演小品……选材社会生活：养老院志愿者活动、垃圾分类宣讲会、超市抢购……

时间顺序：先写早上打扫卫生，再写下午招待客人；先写傍晚我发现弟弟愁眉苦脸，再写晚上我把我的发现告诉了爸爸妈妈……事情发展的顺序：先写我被蚊子咬了一个包，再写我捉蚊子，最后写我终于拍死了蚊子；先写小猫打碎爸爸的水杯，再写爸爸误会我，最后写误会解除……地点变换的顺序：先写我们站在山脚抬头望山顶，展开充满期待的对话，再写我们精疲力尽地在半山腰休息，最后写我们登上了山顶，看到了美丽的风景……有序写作

时间：星期六的上午、某节语文课下课之后、妈妈生日那天、除夕的晚上……角色：我和爷爷、老师和同学们、福利院的小朋友们……地点：教室里、家里的阳台、学校操场、学校图书馆、公园里、养老院里……起因：爷爷因为觉得被冷落而想去养老院、我在家附近的草坪上发现了三只刚出生的小猫、班上来了一位漂亮的新语文老师……六要素经过：我带着妈妈去看小猫、年轻的老师被气哭了、我们一起为班长庆祝生日、妈妈和舞蹈队的阿姨们比赛争领舞的位置……结果：我们最后决定收养三只小猫、班长感动得哭了……

抒发感受感悟：懂得了母爱的伟大、看到了团结的力量、感受到老师的无私、明白了坚持不懈的重要性……心情：高兴、满足、震撼、感动、疑惑不已、伤心、心满意足……

学习写作方法任务四

怎样把一件事写清楚，甚至写得具体、生动呢？除了本单元课文，也可以观察习作例文，从中总结相应的写作技法……一起来学习吧！

生活万花筒选取事件，有序表达合理安排，详略得当运用方法，刻画细节“五感法”写事情，把事情写生动

1选取事件，有序表达生活中每天发生那么多事情，你想写哪一件事呢？你