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统编版道德与法治一年级上册教学计划

2020-2021学年度第一学期

学生情况分析

一年级学生刚刚从幼儿园进入小学大门，一下子比较难以适应。他们

年龄较小，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，尤其是不少学生还保留

了许多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂

得小学学习的一些常规要求。对学校、老师、同学以及学习也都很陌生。

不过，这些学生具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一

种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就

显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的

人生观、价值观和道德观，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱

生活的儿童。

教材分析

教育主题：适应新生活

对一年级学生来说，上学开始成为他们生活中最重要的事情，相应的，

其生活也会发生一系列变化。总体而言，儿童生活将由原来的自然状态，

进入一种文化式、文明式状态，由原来依循自然需要的生活方式，转为一

种有目的的理性生活方式。

这一生活方式的转变是缓慢而长期的。一年级正是这一过程的开始，

因此适应生活方式的转变，顺利开启另一种存在样态，是一年级学生生活

引导中的重大主题。道德与法治课程一年级上册的教育主题，就是适应新

生活，帮助儿童顺利实现这种转变。

本册教材共设计了《我是小学生了》《校园生活真快乐》《家中的安全

与健康》《天气虽冷有温暖》4个单元，每单元4课，共计16课，基本上可

以按照一周完成一课的进度安排。前三个单元的主题是沿着“去上学——

在学校——回到家”这一日常生活的叙事逻辑展开。第4个单元则是根据

课程标准的要求、天气变化的生活现实，以及在这段自然时间内的社会时

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间（节日）和心理时间（成长）组织与安排的。

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼

于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，

有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福

生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、

适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”

的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受

能力和创造能力。

3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以

教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核

心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动

过程作为设计的主要依据。

教学总要求

1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受冬天的美。

4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

5、初步了解一些安康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫

生习惯。

6、通过观察感受寒冷的冬天，领会他给人们的生活、工作带来的利与

弊。

7、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。

8、培养学生关心、爱护同学的品质，形成正确的行为习惯。

各单元要求

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第一单元：我是小学生

1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。

2、帮助学生熟悉