Java程序设计教学能力大赛教学实施报告.doc

2024年教学能力大赛

《Java程序设计》

教学实施报告

作品名称：Java语言程序结构及数组与面向对象

参赛分组：计科二组

所选课程：《Java程序设计》

教学实施报告目录

TOC\o1-3\h\z\u一、单元整体设计 3

（一）教学内容 3

（二）学情分析 4

（三）教学目标 4

（四）课程重难点 5

（五）教学方法与策略 5

二、教学实施 5

（一）总体安排 5

（二）教学实施导图 6

三、实施成效 8

（一）教学成效 8

（二）特色创新 8

四、反思与改进 9

（一）教学反思 9

（二）教学改进 9

Java程序设计教学实施报告

《JAVA程序设计》是计算机专业的专业核心课程，开设于第二学期。本课程采用任务驱动式教学，通过“输出三角形”案例的讲解，了解Java程序设计语言中顺序结构、选择结构、循环结构程序执行过程。通过阐述“面向对象”基本概念，引导学生了解类和对象的基本应用，认识到本课程在程序设计中所占的重要意义。最后通过实例讲解以及分组讨论，带领学生完成类与对象的创建。以任务为驱动，激发学生主动学习的兴趣，培养学生抽象思维、逻辑推理的能力以及灵活运用知识解决问题的能力。通过本节课程，让学生认识到“差之毫厘，谬以千里”的“零误差”工作要求，进而“培育精益求精的工匠精神”。本课程以真实项目出发，关注学习的实效性，激发学生的学习动机，提高学生对知识的综合运用能力，促进学生积极主动地参与学习的整个过程中，提高学生创新能力，达到预定的教学目标，现将本单元实施情况报告如下：

一、单元整体设计

（一）教学内容

《Java程序设计》课程分为：Java语言概述以及开发环境，Java语言基础概论，Java语言程序结构及数组，面向对象的概念以及类的定义，对象的创建与类的继承和多态，接口、包和异常，多线程程序设计，各个部分之间为知识点递进关系，由单一到综合，有简单到复合，符合学生的学习认知规律。本次课程选用的是Java语言程序结构及数组与面向对象的概念以及类的定义章节，根据市场对网络人才培养规格的需求特点,将课程定位为培养学生掌握能理解面向对象程序设计思想；能定义和使用类中的方法；能运用面向对象思想分析任务需求；能够运用关系运算和逻辑运算编写程序，Java面向对象程序编程打下基础。

（二）学情分析

从知识储备上看，本课程针对计算机专业二、三年级学生，学生学历层次属于高三毕业。开设本课程之前，已学过信息技术基础，计算机网络，C语言等课程，有一定计算机方面的基础知识。学生兴趣方面，乐于挑战但不善合作；学生知识掌握情况，对硬件熟悉但对软件开发知识欠缺；学生习惯方面，思维活跃但深度不够；学生个体差异较大。本课程的目标是培育精益求精的工匠精神、高度的社会责任感，具备良好的职业技能和职业道德的高素质高技能应用型专门人才。

（三）教学目标

基于学校人才培养计划，企业用人需求以及课程标准，确定本单元的总体教学目标：

知识目标

（1）能理解类和对象的概念；

（2）能理解面向对象程序设计思想；

（3）能够理解关系运算和逻辑运算；

能力目标

（1）能定义和使用类中的方法；

（2）能运用面向对象思想分析任务需求；

（3）能够运用关系运算和逻辑运算编写程序；

素质目标

（1）培养学生对自己的事业精雕细琢，一丝不苟，精益求精的精神理念；

（2）培养学生具有分析问题、解决问题的能力；

（3）培育学生精益求精的工匠精神；

（4）培养学生具有良好的心理素质和职业道德素质；

（5）增强学生动手实践能力，培养学生较强的职业素养和创新能力。

思政目标

（1）增强学生的职业荣誉感和职业成就感；

（2）培养精益求精的工匠精神；

（3）树立“坚守岗位、确保畅通”的职业道德，提升自身的综合素养。

（四）课程重难点

根据教学目标，本课程重难点是：学生需要掌握运算符、表达式和各种控制语句，各种控制语句用法，类的语法规则、构造方法与对象的创建。以项目任务为驱动使学生转变面向过程的编程思路，理解面向对象程序设计思想和面向对象中关系运算和逻辑运算，能运用面向对象思想分析任务需求、定义和使用类中的方法。

（五）教学方法与策略

综合采取讨论法、案例分析法、情景教学法、任务驱动法，帮助学生理解课程中较为抽象的内容。采取教学平台实时互动和理实一体化教学的方式，在轻松氛围下达成课程目标。并且学生能够通过数字化校园教学平台观看教师发出的教学视频和PPT进行课前预习、课中学习、课后复习。

二、教学实施

（一）总体安排

为了达成教学目标，结合学生的学情和认知规律，本教学环节的实施将按照以岗位目标为依据，确定课程内容；以任务为载体，组织课程内容；以行动为导向，实施教学过程以工作过程为主线，设计教学