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学情分析

六年级的学生自己的主见,有自己的想法，有的学生还渐渐产生了逆返的心

理。大部分学生活泼开朗，具有乐观向上、乐观进取的学习态度，在课堂上踊跃

参与互动和展示，课后能按时完成日日清巩固达标训练作业。但是也有个别同学

由于种种缘由，对学习没有深厚的兴趣,更有一小部分同学没有养成良好的学习习

惯，在学习上存在懒惰心理,厌学、怯学，学习习惯较差。

学生学习习惯分析

存在问题有：

1、学习做事浮躁，不能真正静下心来搞学习。例如早上来了讲话谈天的多，

下课铃声响了,就有人已经迫不及待地站起来预备出去。

2、部分学生的学习欠缺主动性，存在依靠性，学习的动力来自督促,学习的

目的是因为老师的检查。这一部分学生对学习完全是应付差事、敷衍了事，差的

作业在老师三令五申要求下，才

能补齐，所以长期差作业和常常差作业的情况得不到解决。

3、学生学习存在懒惰思想。不同意去背诵积累，不同意深度思考问题，不

同意自己探究问题。例如课文中的文章背诵，日积月累,经典诵读，老师不检查，

他就不背诵，你明天检查，他今日再预备,而且预备也是效果不佳,四十几个学生，

都要老师来一个一个检查，一篇一篇检查，时间不允许，学生检查时间也不够,效

果不牢靠。

4、两极分化的情况日趋严峻。学习后进生不光是基础差的学困生，他们往

往又是学习习惯差的学生，更是语文、数学、英语三科老师补差争抢的对象,时间

特殊紧俏，对老师来说，补差压力巨大。以上情况,有待于在本学期对

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这些同学加强培育。

学生成果分析

这两个班学生在五年级时，整体基础还可以,期末考试班级平均分85,48分,

及格率93.3%,优秀率40%,3班平均分84.86,及格率93.3%,优秀率37.8%。

上学期考试许多同学总是有那么一点点失误。另一个角度来看，学生学习热忱较

高，但留意力不集中，学习方法不够得当，勤奋度不高,有部分学生比较懒惰，课

外作业不能准时完成。就以上情况,除了学生本身的缘由外，班级环境的影响也是

一个重要的因素。学习风气要加强整治。

拟定措施

1、依据教学内容，创设情境，引发学生学习数学的热忱，明确学习责任,使

学生自觉的能动的思考数学问题，解决问题。

2、在新知探究中，为学生供应充分的学习空间，留意学习过程，把握学习

策略与方法。

3、急躁做好学困生的辅导，帮忙他们树立信念。

4、加强学生手操作能力。

学情分析方案

学情分析：

一、学问能力分析一一梯度教学助力学生成长

分析学生的学问能力是有效教学的起点，维果茨基的“最近进展区理论，强

调教学应从已达到的“起点能力和将达到的“进展能力”来综合分析学生的学

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问能力水平。道德与法治教师在进行教学设计时，应把握让学生“跳一跳摘到桃”

的最佳时机,学会梯度教学，提高课堂实效。八年级“正义”主题课，笔者从两个

维度进行学情分析：第一维度是八年级学生的“正义观”：是非分明，懂得正义

制度的价值。这是学生