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《盘古开天地》教学点评及反思

《盘古开天地》教学点评及反思

《盘古开天地》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上

册第四组中的一篇课文，是学生接触到的第一篇神话体裁的文章。正

是这一课带我们走入了神话教学的研究领域，也正是这一课把神话带

进了两岸四地的教学观摩研讨会。回顾这一路的探索，我们硕果累累。

一、精心设计省赛夺魁

20xx年8月，为了迎接福建省第六届小学语文阅读教学比赛，在

林钦校长、杨铃校长的带领下，我们组成了备课小组，研读《新课

标》，钻研实验教材，了解学情，我们的教学预设紧紧抓住神话故事

的特点，创设神话情境，激发学生学习的热情，以“传说中的盘古是

怎样创造美丽的宇宙？”为主线展开教学，在朗读、想象、体验中感

受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神，

领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。

精心的教学预设使课堂的生成充满了鲜活的生命力：

1．创设情境，渲染神话意境。

师：想不想感受一下盘古劈开天地的神奇？

生：想！

师：大家闭上眼睛，准备好了吗？（教师配乐描述）现在我们进

入了时光隧道，回到很久很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混

沌一片，有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。

有一天，盘古忽然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前

的黑暗猛劈过去。（音响：爆裂、熔岩滚滚）

（开始学生双眼紧闭，听得很投入。听到音响后，学生有的不禁

睁开眼睛，有的捂住了耳朵……）

师：怎么样？你们仿佛看到了什么？

学生发言踊跃：仿佛看到一个巨人正拿着大斧头，朝眼前的黑暗

猛劈过去；仿佛看到天地分开后，轻的东西往上升，重的东西往下

落……

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学生闭眼，感受漆黑一片的世界，老师伴着悠悠的音乐生动地描

述，学生仿佛进入了奇妙的神话世界中；一声巨响，学生如临其境，

感受着盘古开天地的力量以及天地分开时的神奇。此环节中的情境创

设简洁自然，极富神话特色，给予学生强烈的感官刺激，使学生在脑

海中浮现生动形象的画面，激发了学生浓厚的学习兴趣，为朗读“盘

古劈开天地”一段奠定了基础。

2．品读“文本”，走进神话故事。

师：你读书很认真！书上说“不知过了多少年”，盘古始终头顶

着天、用脚使劲蹬着地。（出示：盘古顶天立地的图片和相关语句。）

一年过去了，盘古怎么做的？读！

生：（齐读）盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。

（学生神情专注，若有所思。）

师：一百年过去了，盘古仍然──？

生：（齐读）头顶着天，用脚使劲蹬着地。

（学生加重语气、情感投入。）

师：一万年，一百万年过去了，盘古仍然──？

生：（齐读）头顶着天,用脚使劲蹬着地。

（学生为之感动，情绪激昂。）

学生三次朗读，情感一次比一次强烈，盘古顶天立地的形象一次

比一次高大。此时，根本无须太多的分析与讲解，老师那撼动人心的

语言，加上激情的朗读足以调动学生所有的情感，因为朗读原本就有

如此大的魅力与韵味，它能让人走进人物的心中，与之同喜、同忧！

3．有效合作，激发想象，感受神话魅力。

师：真美呀！刚才有位同学发现了省略号的秘密，那盘古的身体

还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，试着当一回小小神话家吧！

课件出示小组合