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小学数学北师大版说课稿

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版小学数学教材四年级上册第五单元《角的度量》第一课时《认识角》。本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、探究等活动，认识角的概念，学会用量角器量角的大小，并能正确书写角的大小。

二、教学目标

1.让学生通过观察、操作、探究等活动，认识角的概念，学会用量角器量角的大小，并能正确书写角的大小。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点

重点：认识角的概念，学会用量角器量角的大小，并能正确书写角的大小。

难点：用量角器量角的大小，并能正确书写角的大小。

四、教具与学具准备

教具：量角器、三角板、多媒体课件

学具：量角器、三角板、练习本

五、教学过程

1.情境引入（5分钟）

教师通过多媒体课件展示生活中的角，引导学生观察并说出角的名称。

2.探究新知（15分钟）

（1）教师引导学生观察三角板上的角，让学生用量角器量出各个角的大小，并记录在练习本上。

（2）教师组织学生进行小组交流，分享各自量角的方法和结果。

3.练习巩固（10分钟）

（1）教师出示一组角，让学生用量角器量出各个角的大小，并正确书写在练习本上。

（2）教师组织学生进行小组比赛，看谁量得又快又准。

六、板书设计

角的度量

1.认识角

2.量角器量角

3.正确书写角的大小

七、作业设计

1.量一量，写一写：用量角器量出下列角的大小，并正确书写在练习本上。

（1）30°

（2）45°

（3）60°

答案：

（1）30°

（2）45°

（3）60°

2.探索与发现：用量角器量出下列图形中的角的大小，并填写在表格中。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过观察、操作、探究等活动，让学生认识了角的概念，学会了用

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.认识角的概念：本节课的核心是让学生理解角的基本概念，包括角的定义、特点及其在生活中的应用。教师需要通过实物展示、图片引例、动画演示等多种方式，帮助学生建立角的直观形象，并理解角的大小与两边叉开的大小有关，与边的长短无关。

2.量角器的使用方法：量角器是本节课的重要工具，学生需要学会正确使用量角器来量取角的大小。教师应重点讲解量角器的构造、量角的基本步骤，以及如何读取度数。

3.正确书写角的大小：学生需要学会如何正确地书写角的大小，包括角的度数表示方法、书写格式等。教师应通过示例和练习，让学生熟练掌握书写技巧。

二、教学难点细节重点关注

1.量角器的使用：量角器是新的学习工具，学生可能不熟悉其使用方法。教师需要通过详细的步骤讲解、示范操作、学生分组练习等方式，让学生掌握量角器的正确使用方法。

2.角的大小的读取：学生可能不熟悉如何读取量角器上的度数，特别是在量取不同大小的角时。教师应通过实际操作演示，让学生明白如何准确读取度数。

3.角的度数表示方法：学生可能对角的度数表示方法不熟悉，如度、分、秒的换算等。教师需要通过讲解和练习，让学生掌握度的概念以及度、分、秒的换算方法。

三、教学过程细节重点关注

1.情境引入：教师应通过与学生生活经验相关的实例，如钟表、自行车等，引出角的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：教师应引导学生通过观察、操作、交流等方式，探索并理解角的概念，以及量角器量角的方法。

3.练习巩固：教师应提供丰富的练习机会，让学生在实际操作中熟练掌握量角器的使用方法，并正确书写角的大小。

四、板书设计细节重点关注

板书设计应简洁明了，突出角的大小量取方法。可以设计成流程图、步骤图或表格等形式，帮助学生直观地理解量角的过程。

五、作业设计细节重点关注

作业设计应与课堂内容紧密结合，既要有巩固基础知识的基础题，也要有培养学生问题解决能力的拓展题。教师应通过作业的布置和批改，及时了解学生对课堂内容的掌握情况，为后续教学提供反馈。

六、课后反思及拓展延伸细节重点关注

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、简洁的语言，语调要适中，既不过高也不过低。对于重难点内容，可以使用慢速、加强语气的语言，以引起学生的注意。

3.课堂提问：教师应设计具有针对性和启发性的问题，引导学生思考和回答。在提问时，可以采用开放式问题，鼓励学生发表自己的见解。同时，要注意提问的覆盖面，尽量让更多的学生参与到课堂讨论中来。

4.情景导入：在导入环节，教师可以利用生活中的实例或趣味性的故事，引出本节课的主题。例如，可以通过讲述一个关于角的故事，引发学生对角的兴趣，从而顺利过渡到本节课的教学内容。

教案反思：

1.教学内容：在选择教学内容时，要充分考虑学生的认知水平和兴趣。确保教学内容既符合学生的年龄特点，又能够激发学生的学习兴趣。