浅谈班主任的心得体会.doc

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浅谈班主任工作的体会

素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。新课程标准实施以来，广大的教师都积极地投身到课程改革的热潮中，认真实践，潜心探索。而新时期下的素质教育要求教师在了解学生的心理特征，理解学生的个性行为，尊重学生的人格，尊重学生的选择这些方面就有更高的要求，且随着市场化、网络化、信息化时代的到来，不同的文化观念、道德行为、价值观念和生活方式对青少年的影响也越来越大，所以对所有的班主任挑战性就更大。一直担任班主任工作的我也就一直体味着其中的甜酸苦辣，工作中的许多事如此令人回味，蕴藏其中的深刻的启迪在未来的教育实践中也会让我受用不尽。

以下，我浅谈一下在新的教育形式下班主任工作中的小小体会。

孔子曾经说过：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”班主任在学生全面健康的成长中起着“导师”的作用。要做青少年学生健康成长的指导者和引路人，当好学生的“导师”，促进学生全面健康成长，班主任必须加强自身修养，具有良好人格和个性。

一、“言传身教”。身体力行，从自身做起，从小事做起。

每周，我们都要进行清洁劳动工作。劳动，对于我们这些在家里是“小皇帝”、“小公主”，在学校里是学习上的“佼佼者”的学生而言，是件苦差事。新班级的第一次劳动，每个学生都只是机械、散漫地运动着抹布、扫把等工具，劳动效果很差。作为班主任的我可以批评，学生也未必敢不听，但如果这样，我在学生心目中将会是怎样一个形象呢？于是，我拿过地拖，二话不说地拖起来。所有学生看见了，呆了一呆，就起劲地干起来。很快，我们班就提前按要求高质量地完成了任务。以后，在学校布置的所有劳动任务里，我都和学生一起工作，我们班的同学都能自觉、愉快、高质量地完成任务，在这些过程中我通常都会抓机会与学生交流劳动和学习的心得，使我与学生的距离拉近了，也培养了学生的责任心和实干精神。

所以，老师的行动是无声的教育，它比所有的豪言壮语、哲理名言都有效。俗话说的好：“说千遍，不如干一遍。”

二、给予学生充分的自主权，创造班内的民主氛围。

有民主性，不滥用教师权威要求班主任能将自己置身于与学生平等的位置上，能虚心听取学生的意见乃至批评，凡事多与学生商量。作为班主任，我对接班后的工作都有设想和计划，但我从不会马上实施，而是广泛的听取和采纳学生的意见，以完善我的计划。在班会课上，我说：“老师对同学们的过去并不了解，暂时未能对任何一个同学妄加评论，我要用一段时间来加强对同学们的认识，也希望你们能给老师留下空间去了解你们。同时，老师也希望同学们能对班集体的建设提出更好的建议，使我们经过三年的学习，能够羽翼丰满，展翅高飞。”在以后的日子里，我常利用座谈会、个别谈心等形式向学生收集好的建设方法，学生们的积极性、参与性都很高，很多学生都表现出自觉、民主的情绪，都能大胆直言。这就使我的计划和工作更接近学生的实际情况，工作起来学生更能接受，也常使我的教育收到事半功倍的效果。

我在鼓励学生们表达自己的想法与建议的同时，调解好班干部之间、班干与同学之间的一些矛盾，将班干部置于班级工作的主角地位，放手大胆地让班干部主持工作，引导他们在工作中能做到集思广益，多创造机会让他们表现自我，体现他们对班集体的关心。班内的民主气氛也能带动学生的民主意识，每当组织参加班内、学校或其他一些大型的集体活动时，学生的参与意识非常强烈，学生的自荐或推荐他人的现象都很积极。例如，在参加学校义卖捐学活动中，我们班是超额完成任务；学校运动会报名时，别的班需要班主任动员才全部参与，而我们班则因每个项目报名的人数超额而需要先进行班内的竞选。这种民主意识也带动了课堂学习的民主性，学生敢对学习上的问题提出了不同的意见。

把教师和学生摆在平等对话的位置上，创设一种民主的气氛，沟通了师生之间情感交流的渠道。

三、要勇于承认错误，及时进行自我修正。

一次，自修课我到班里检查，发现一个同学在那里大声地说话。我一见，气往上冲，以为他是故意违纪。所以，我一进课室，就把那学生当众狠狠地骂了一顿。后来，我冷静下来后，觉得有点不对劲，因为这不是他平常的表现。我就找他来询问，才知道是我错怪了他，我根本没有理由不分青红皂白当众骂他。我想，如果我放不下面子道歉，那以后我怎么去服人呢？我就与这个学生回到课室里，我在全班同学面前郑重地向这位同学道了歉。我记得，当时班里一片寂静，每个同学都呆了似地看着我。立刻，这个同学也激动地作了自我检讨。过后在周记里，我记得一位同学说的话，她说：“老师，我从小到大没有见过做错事的老师会当着同学的面公开道歉，你令我们觉得被尊重了。”而那以后，我班的大多数同学碰到了想不通的困难都会跟我交流交流，为我工作的开展带来了很大的方便。苏霍姆林斯基说过：“如果学生