现代信息技术在小学数学教学中的应用.docxVIP

?

?

现代信息技术在小学数学教学中的应用

?

?

李秀花

摘要：现代信息技术与学科教学的整合，既是信息时代的要求，也是课程改革及教育创新的要求。那么，如何正确使用信息技术提升小学数学课堂有效性，是当前每一位小学数学教师应高度重视的问题。基于此，本文就结合小学数学教学实践，在阐述现代信息技术在小学数学教学中的应用现状基础上，提出了两个方面的应用策略，并进行了举例说明，旨在优化课堂教学结构，促使学生学习能力及水平的进一步提升。

关键词：现代信息技术；小学数学；教学实践

随着信息技术的飞速发展，不仅影响着人类日常生活及工作方式，还改变着人类的教育方式、学习方式及思维方式。当前，越来越多的一线教师将信息技术应用于课堂教学，不仅激发了学生学习兴趣，还营造了良好教学氛围，进而不断提升课堂教学有效性。所以说，合理、科学的运用现代技术，对学生学习、教师教学有重要的帮助。为此，本文就自身教学经验，谈谈在小学数学教学中如何合理科学的应用现代信息技术，以期为相关教学活动提供可参考价值。

一、现代信息技术在小学数学教学中的应用现状

经过多年教学实践得知，现代信息技术在小学学生教学中的应用效果并不理想。究其原因，一方面由于数学教师对信息技术教学法理解不彻底，使得教师在教学实践中不能合理、科学、准确进行使用，导致课堂教学效果也一般。另一方面由于个别数学教师教学观念滞后，无法朝着新课程方向发展，就使得信息技术在课堂教学中的应用单一化，难以有效激发学生学习兴趣，只是为了上课而上课，没有充分发挥信息技术教学优势，阻碍了学生思维能力、表达能力及学习能力的提升。

二、现代信息技术在小学数学教学中的应用策略

（一）强化认知过程，激发学习兴趣

在新课程改革背景下，单一、无趣的小学数学教学课堂无法实现新课标的教学目标。基于此，作为新时代背景下的小学数学教师，应创新自身教学观念，将现代信息技术与课堂教学紧密联系在一起为学生创造图文并茂、丰富多彩的学习环境，使学生在这种学习环境中多种感官协同活动，强化学生学习认知过程，激发学生学习兴趣。

例如，在北师大版四年级上册《角的度量》教学中，如何量角是本节课的一个重要内容。用传统的教学方法在黑板上量、学生看，教师的身体、度量的工具都有可能会遮挡部分学生的视线，让学生观察不到位，印象不深刻。如果利用电脑演示量角的步骤和方法情形就大不一样。演示前，提出注意观察量角时量角器使用的要求、做到两个“重合”、角度数的确定，旨在让学生带着问题观察电脑演示的步骤。随后，再在黑板上量角，进一步明确量角的步骤，最后让学生独立量角。这样的教学设计，不仅让学生掌握了量角方法，还使数学课堂动静交融，充满了勃勃生机，进而激发了学生的学习兴趣，减轻了学生的学习压力，提升了学生的学习积极性。

二、营造探究氛围，提升学习效率

正所谓“作者胸有境，人境始于亲”，在小学数学教学中创设、营造探究氛围的关键，在于启发学生展开想象与联想，进而让学生形成正确的空间概念。为此，在小学数学教学中，教师要想巧用信息技术构建高效课堂，就要善于为学生营造探究学习氛围，让整个教学过程更高效。

例如，在《线的认识》教学中，为让学生直观、清晰的认识到直线、射线、线段，我就借助多媒体在屏幕上显示一个亮点，然后从亮点向右射出一束光线，使学生看后马上就能悟出射线是怎样形成的；用不同色彩分别在射线上闪烁出左边亮点和右边亮点间的部分，使学生认识到这就是线段；将线段两个端点向左，右分别延伸，就形成了一条直线；将直线向左右两边适当延伸后，问学生直线是否还可以向两边延伸的问题，引导学生想象出直线无限长、不可度量，没有端点。通过这样的直观教学，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，使学生较容易找出事物之间的联系和区别，从而获得正确、清晰的几何概念。这样一來，利用信息技术营造探究氛围，不仅增强了学生课堂参与度，还有利于学生建立表象、深化认识、强化记忆，从而为学生提供丰富感知材料，为大胆合理想象提供充实基础，让教学过程更高效。

综上所述，信息技术在小学数学课堂中的应用对学生学习、教师教学均有重要作用。对学生而言，激发学生学习热情，培养学生动手实践能力，加强学生课程知识理解，提升学习水平及能力。对教师而言，优化课堂教学效率，提升课堂教学质量。为此，本文主要从以上两方面进行的探究分析，旨在激发学生新知探求欲，降低学生学习难度，巩固课堂所学知识，提升课堂有效性。所以，新课改下现代信息技术在小学数学教学中的应用探究，有着重要的必要性与研究意义。

参考文献：

[1]王君艳，李后振.试析信息技术让教学课堂更高效[J].中国校外教育，2018（32）：168.

[2]刘占恒.利用信息技术促进小学生数学思维能力的培养[J].学周刊，2018（34）：135-136.

[3]郝志红.信息时代小学数学