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口算两位数加、减两位数（精选6篇）

口算两位数加、减两位数篇1

教学建议

教材分析

这部分内容主要教学口算加减法，包括两位数加减法，整百、整

千数加减法，几百几十加减法（不进位、不退位）、几百几十加减法

（进位、退位）等，是继第二册“100以内口算加减法”之后的又一

阶段性教学内容.

学生学习笔算要理解算理，需要有一定的口算基础，特别需要有

整十、整百、整千的口算作基础.因此理解算理，掌握口算方法十分重

要，是本单元的教学重点.教学难点在于进位加法和退位减法.

口算的方法可以有很多种，但是教材并不限于教给学生一般的口

算方法.教材在每道例题下面都安排了“你还能想出别的算法吗？”这

样的思考问题，提示学生灵活地思考其他方法，这样有利于培养学生

类推能力.

教法建议

教学时以旧引新，复习20以内的加减法以及数的组成.

教学口算方法时，不仅要引导学生理解教材中介绍的口算方法，

还要鼓励学生多角度去思考其他方法.对于学生说出的其他口算方法，

只要正确、合理，教师都应给予鼓励，不要强求一致.让学生选择自己

喜欢或习惯的方法来算，给学生留出思维空间.

教学时要安排一定的时间让学生说自己的口算思路，说明口算步

骤，计算后引导学生说出每组题的相同地方和不同地方.

这部分内容比较容易掌握，但由于数目大了，算得又对又快不是

很容易.因此设计练习时首先要求口算正确，以后逐步要求.

示例

课题：

教学目标

1.使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进

行口算.

2.初步培养学生思维的灵活性和类推能力.

3.初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神.

教学重点、难点

理解两位数加、减两位数的口算的算理，掌握口算的方法.

教具、学具

口算卡片、电脑

教学过程

一、复习旧知.

1.用两位数加、减整十数或一位数.

26＋3048＋2049－2056＋328－9

2.连加、连减.

52＋30＋757－30－5

55＋30＋675－40－8

72＋10＋786－20－7

3.在□里填上适当的数.

二、学习新知.

（一）教师谈话

两位数加、减两位数的习题，我们已经学过笔算的方法，今天，

们要学习口算，比一比看谁算得又对又快.

（二）学习例1.

1.出示例164＋25

教师提问：不用竖式计算谁能很快算出结果？学生讨论后纷纷发

表自己的见解.

2.演示课件：下载

方法一.

把64分成6和4，把35分成30和5，然后两位数加两位数，一

位数加一位数，得数是89.

方法二.

把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89.

方法三.

把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89.

方法四.

把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89.

3.教师引导学生观察、总结.

上面几种算法都是正确的.哪种算法最适合自己就可以用哪种方法，

自己最理解的方法就是最好的方法.需要注意的是记住先进行计算的结

果，再进行第二步计算.

4.练一练

先独立写出结果，再在小组内交流自己的计算方法.

28＋3734＋3236＋4237＋25

32＋4654＋3845＋1915＋65

完成上面练习后重点交流28＋37的算法.

28＋37＝65把28假设成30加上37

（30＋37－2＝65）后再把多加的2减去.

（三）学习例2

1.出示例258－26＝72－49＝

第一题分小组后交流算的方法，重点研究第二题72－49的计算方

法.

（1）学生尝试做.