初中历史人教版教学策略研究.docx

初中历史人教版教学策略研究

一、教学内容

本课节选自人教版初中历史七年级下册第13课《统一国家的建立》，具体内容包括秦朝的建立、秦始皇统一六国、秦朝巩固统一的措施等。

二、教学目标

1.让学生了解秦朝的历史背景，知道秦始皇统一六国的过程及其历史意义。

2.通过分析秦朝巩固统一的措施，使学生理解国家统一的重要性。

3.培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高他们的历史素养。

三、教学难点与重点

1.教学难点：秦始皇统一六国的过程及其历史意义。

2.教学重点：秦朝巩固统一的措施及其对国家统一的重要性。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：历史教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.情景引入：通过播放秦始皇统一六国的动画短片，引发学生对秦朝历史的兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解秦朝的建立和统一六国的过程。

3.课堂讲解：讲解秦始皇统一六国的过程及其历史意义，分析秦朝巩固统一的措施。

4.例题讲解：以秦朝巩固统一的措施为例，引导学生理解国家统一的重要性。

5.随堂练习：让学生结合教材内容，回答有关秦朝统一六国的问题。

6.课堂讨论：组织学生就秦朝统一六国的历史意义展开讨论，提高他们的历史素养。

六、板书设计

1.板书秦朝统一六国

2.板书内容：

秦朝的建立

秦始皇统一六国

秦朝巩固统一的措施

七、作业设计

1.作业题目：请结合教材内容，简要概括秦始皇统一六国的过程及其历史意义。

2.答案：秦始皇统一六国的过程：秦国在战国时期逐渐崛起，通过不断的战争，最终在秦始皇的统治下，统一了六国，建立了秦朝。

历史意义：秦始皇统一六国，结束了战国时期的分裂局面，有利于国家的经济发展和社会进步，对中国历史产生了深远的影响。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过讲解秦朝统一六国的历史，使学生了解了国家统一的重要性，培养了他们的历史素养。但在课堂讨论环节，可以进一步引导学生从多个角度分析问题，提高他们的思维能力。

2.拓展延伸：让学生课下查阅相关资料，了解秦朝的灭亡原因，思考如何避免历史悲剧重演，增强他们的历史责任感。

重点和难点解析

一、教学内容中的秦朝统一六国的过程及其历史意义是本节课的核心内容，需要重点关注。

补充和说明：秦朝统一六国的过程是秦始皇通过不断的战争，最终统一了六国，建立了秦朝。这一过程不仅涉及到历史事实的叙述，还涉及到对秦始皇统一六国的手段、策略和智慧的分析和评价。秦始皇统一六国的历史意义在于，它结束了战国时期的分裂局面，有利于国家的经济发展和社会进步，对中国历史产生了深远的影响。

二、教学过程中的课堂讨论环节需要重点关注。

补充和说明：课堂讨论环节是学生参与到课堂中来，积极思考和表达自己观点的重要环节。在这个环节中，教师可以引导学生从多个角度分析问题，提高他们的思维能力。例如，教师可以引导学生从政治、经济、文化等多个角度分析秦朝统一六国的历史意义，让学生通过思考和讨论，更深入的理解国家统一的重要性。

三、作业设计中的作业题目需要重点关注。

补充和说明：作业题目是学生课下巩固所学内容的重要手段，同时也是对学生学习效果的重要检验。在这个作业题目中，学生需要简要概括秦始皇统一六国的过程及其历史意义。这个题目既考察了学生对历史知识的掌握，也考察了学生的概括和表达能力。

四、课后反思及拓展延伸中的拓展延伸环节需要重点关注。

补充和说明：拓展延伸环节是学生课下自主学习的重要环节，同时也是对学生学习效果的重要拓展。在这个环节中，学生需要查阅相关资料，了解秦朝的灭亡原因，思考如何避免历史悲剧重演，增强他们的历史责任感。这个环节不仅能够帮助学生更深入的了解历史，还能够培养学生的自主学习能力和历史思维能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解秦朝统一六国的过程时，教师应使用生动、形象的语言，结合历史事实，描绘出秦始皇统一六国的壮阔画面，激发学生的学习兴趣。在讲解历史意义时，语调应逐渐升调，以表达出国家统一的重要性和深远影响。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，自主学习环节可以设置为10分钟，课堂讲解环节为20分钟，课堂讨论环节为15分钟，作业设计环节为5分钟。

3.课堂提问：在课堂讲解过程中，适时提问学生，引导他们积极参与课堂讨论。例如，在讲解秦始皇统一六国的过程中，可以提问学生：“你们认为秦始皇统一六国的主要手段是什么？”、“国家统一对经济发展有何影响？”等。

4.情景导入：通过播放秦始皇统一六国的动画短片，让学生身临其境地感受历史场景，引发学生对秦朝历史的兴趣。同时，也可以设置一些历史情境，如角色扮演、历史辩论等，让学生更深入地了解历史。

教案反思：

1.教学内容：在讲解秦朝