护理人员培训与考核制度.pdfVIP

护理人员培训与考核制度

一、培训目的

加强护理人员综合素质的培养，提高业务技术水平、思维能力、

实践能力，使其在临床护理、护理管理、教学科研中发挥骨干和引

领作用。

护理人员培训应以岗位需求为导向、岗位胜任力为核心，突出

护理专业内涵。

二、培训对象

医院各级各类护理人员。

三、培训形式：根据学习目的、内容、对象等采取以下培训形式

1.集中授课；2.示教、演示；3.临床实践/科室轮转；4.护理

查房、会诊、疑难病例讨论；5.学术会议；6.专题讲座；7.

进修学习。

四、培训内容

1.临床护理岗位培训

（1）N0护士：以“师带徒”培训为主

①素质培训：以职业道德、法律法规、规章制度等培训为重点。

②“三基”培训：以护士临床实践指南为蓝本，学习基础护理

知识、操作技能、熟识一般护理工作流程。

③科室轮转培训：完成科室轮转培训1年，以临床基础护理工

作为主。

（2）N1护士：以临床岗位实践为主

①素质培训：以职业道德、法律法规、规章制度、护理文书书

写、健康教育等培训为重点。

②理论培训：以护士临床“三基”实践指南为蓝本,学习基础

护理和专科护理知识、熟识专科护理工作流程。

③实践技能培训：以基础护理技术操作、一般专科护理技术操

作、护理评估能力、急救技能、急危重患者抢救配合和带教能力的

培训为重点。

（3）N2护士：以临床岗位实践为主

①素质培训：以职业道德、法律法规、规章制度、护理文书书

写、健康教育、人际沟通等培训为重点。

②理论培训：学习“三基”和专科护理理论，掌握专科护理工

作流程。

③实践技能培训：以基础护理技术操作、专科护理技术操作、

护理评估能力、急救技能、应急能力、急危重患者抢救配合和带教

能力的培训为重点。

（4）N3护士：以专科化培养为主

①素质培训：以职业道德、法律法规、规章制度、护理文书书

写、健康教育、沟通协调等培训为重点。

②理论培训：系统学习专科护理、急危重症护理和护理管理知

识等。

③实践技能培训：以专科护理技术操作、应急能力、指导急危

重症患者抢救能力、教学科研能力、护理管理和评判性思维的培训

为重点。

（5）N4护士：以继续教育和岗位自学为主

①素质培训：以法律法规知识、创新能力、管理能力等培训为

重点。

②理论培训：学习现代护理知识、循证护理、疑难、急危重症

护理、护理管理、教学科研等知识。

③实践技能培训：以指导急危重症患者抢救能力、教学科研能

力、护理管理和评判性思维、协调处理突发应急事件的能力的培训

为重点。

（6）N5护士：以继续教育和岗位自学为主

熟悉国内外护理专业发展的前沿动态，推广和应用护理新成果、

新技术、新理论和新方法。

2.护理管理岗位培训

（1）素质培训：以职业道德、法律法规知识、创新能力、管理能

力等培训为重点。

（2）理论、技能培训：学习护理管理、成本管理、人力资源管理、

绩效考核、领导艺术、教学科研等知识及实践应用。

3.专业护士的培训

按照卫生部《专科护士培训大纲》的要求进行培训。

五、考核方式、结果认定

1.N0护士(助理护士)

（1）岗前教育采取闭卷笔试，考试不合格者参加次年培训，职

称晋升顺延一年。

（2）基础护理操作：每月参加护理部组织的2～3项技术操作，

考核达标，不及格者补考。

（3）基础护理知识：每年一次参加全院理论考试，考核达标。

（4）科室轮转1年，由护士长根据科室理论、操作学习内容考

核，将考试成绩记入科室护理人员档案内。

（5）出科前完成个人总结，科室考核并签署意见上报护理部。

2.N1～N4护士(注册护士)

（1）护理部考核：每年一次参加全院理论考试，抽考基础护理

操作和专科护理操作，考核达标。

（2）科室考核：每月一次理论和操作考核，将考试成绩记入科

室护理人员档案内。

六、考核管理

1.护理部组织院内业务考核小组，负责对护士进行业务水平

测试。

2.每项考核工作结束