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课,,《丁香结》教学设计（部编版六年级语文上册）

部编版小学六年级语文上册第一单元教学设计第2课《丁香结》教学设计教

学导航【教材分析】《丁香结》是人教版五四学制六年级上册第一单元的一篇课

文。写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次

春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中

愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写

到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平

淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。

每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都

有。结，是解不完的；

人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，

幽雅香甜；

同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。

【教学目标】（一）知识与技能目标1.掌握“缀、窥、笨拙、断断续续”等

字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容，感悟中心。

3.品读优美句子，学习借景抒情的写法。

4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。

（二）过程与方法目标学习本文多角度描写景物的方法，仿写作文。

（三）情感态度与价值观学习作者豁达的胸怀，培养自己以豁达胸怀对待人

生中的“结”的能力。

教学重难点【教学重点】1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。

2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。

【教学难点】理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中

的“结”的能力。

【课前准备】多媒体课件。

教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.师：（出示图片）文学作品中

许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚

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，作者又赋

予丁香结什么样的情感呢？让我们到课文中去看个究竟吧。

2.师板书课题,生齐读课题。

3.介绍作者。

宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中

国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有

短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，

中篇小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全

国优秀长篇小说奖。

【设计意图】阅读教学首先要创造情境——引出主题，因此，在这个环节的

设计，用谈话的方式带领学生入境，这样，既激发学生阅读的欲望，又让学生根

据课题设下疑问，为接下来的理解重难点做好铺垫。

二、初读课文，自学字词1.出示自学提示。

（1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。

（2）用或联系上下文的方法理解词语。

2.学生按照提示要求自学。

3.交流学习情况，进行重点指导。

（1）认读生字、新词。

出示字词：缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续指名读。

男女生读。

全班齐读。

（2）学写字词。