3年级信息技术教案-《金山画王----图库的调用》-“十市联赛”一等奖.pdf

《金山画王——图库的调用》教学设计

一、教学对象分析

R六（1）班大部分学生都有一定的计算机操作的基础，但学生中除了有智力障碍外，部分

还带有自闭的性格倾向，由于学生的智力程度的不均衡，因此学生的实际操作能力差异比较大。

二、教学理念

1、本课的教学是在愉快教学的基础上强化实践，为此设置了课堂互动练习，把学习的主动

权交给学生，让学生在实践中发现问题、寻找解决问题的方法；

2、在操作过程中以自主学习、自由体验为主，利用网络的开放性，让学生自我构建知识体

系，从而引导学生主动探索，培养创新意识。

三、教学目标：

1、认知目标

掌握卡通画库中贴图的使用方法，学会对贴图大小、位置进行调整。

2、能力目标

通过和谐搭配各种贴图，充分发挥想象力和思维能力，培养发现问题、解决问题的能力。

3、情感目标

在活动过程中激发学生热爱生活的情感，提高审美情趣。

四、教学重难点：

重点：熟悉软件界面，掌握常用按钮及工具的使用方法。

难点：对图片的大小、比例、旋转、删除等操作

五、教学媒体的选择和使用

电脑、投影、电子白板

六、课时设计：

两课时

七、教学过程：

（一）复习引入（广播）

师：在上课之前，老师先要给同学们讲一个故事。（出示四张图片并逐张讲解）

师：有没有同学知道这个故事的名称（生答，可提示：龟兔…）小兔子就是因为太骄傲了，所

以才输给了比它跑得慢的小乌龟。所以我们可不能学习骄傲的小兔子。

师：那同学们有没有发现，这个龟兔赛跑的故事，是老师通过金山画王里的图库画出来的，同

学们想不想学（生答）那我们今天就一起来学习金山画王——图库的调用（一边讲一边出示课

题：“金山画王——图库的调用”）

（二）新授

1、示范操作：

师：刚才说了，我们要用金山画王来画这幅图，所以首先打开金山画王（板书“金山画王”的

图标）

第二步选择“图库”，图库在哪里啊大家仔细观察一下，鼠标移动到每个按钮上都会有提示。

找到图库，板书“图库”的图标点击看看有什么变化

（右边出现了3个按钮：背景、角色、动画。板书“背景、角色、动画”）

师：同学们仔细看好罗，老师是怎么用这些按钮来画的。

师：首先，我们要帮兔子和乌龟找一个比赛的场地，比赛的场地要从哪里选呢（生答）

师：那背景选好了，主人公的图片又会在哪里呢

（演示：逐个点击背景、动画，最后点角色）

师：看来主人公还得从角色里头选。好，我们一起来请出小乌龟。

师：小乌龟出来了，可是总觉得哪儿不对劲，同学们有没有发觉呢（…）哪儿呢

（引导学生说，并指出大小需要调整，位置也要调整）

板书“大小、旋转、位置、删除”

师：怎么调整呢（引导学生说，并指导要观察图片边上的工具。）

教师在操作的时候可故意把图片的比例缩放得很不协调，让学生来修改；故意做出拉不动图片

的效果，让学生发现问题。

师：还有一位主人公在哪里呢怎么不见了（点向下的箭头），哪位同学来把兔子请出来（生操

作、包括图片的调整）

此时，教师故意把一张图片弄乱，让学生来删除。

学生操作正确，给予及时的鼓励

（三）练习：（取消广播）

师：同学们，现在你们知道怎么把故事画出来了吗（生答），等一下呢，同学们可以试着把第

二张图画出来，看谁画得又快又漂亮，不过在操作前，老师还想提醒一下同学们，画图的时候

要先选什么再选什么（先设背景，后设动物主角）

（先投影出第2张图，过几分钟切换成多屏查看）

（学生自由操作，教师巡视指导，如有个别学生操作有困难可利用电子教室切换让程度好的学

生辅导和帮助以及操作）

完成作品后，教师用电子教室展示典型作品（巡视时确定），包括有问题的作品。

（因为学生智力程度不同，个别化差异较大，完成程度也不一样。未完成的继续指导完成。

已完成的继续下一主题。）

（四）自选主题，设计创作（引入动画）

师：其实呀，动物们经常会在不同的地方开运动会。想一想：动物们会在什么时间、什么地点

开运动会会有哪些动物参加

学生展开想象：时间可能是白天、夜晚或傍晚；地点可能在草地上、森林里、沙滩边、沙漠中、

太空、海底；参加的动物还有很多，如大河马、小猴子、猩猩、狮子、老虎，等等）

让学生根据自己的设想，画动物运动会的场景。师巡视指导、点评。（引导学生说出来，给他

几个关键词）

（五）课堂小结

今天我们学会了怎么把故事用金山画王画出来，是不