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《谈读书》教案

《谈读书》教案（精选5篇）

《谈读书》教案篇1

一、教学目标：

知识与能力目标：

1、积累词语及名言警句。

2、积累文中简练、警辟的语言。

3、学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。

过程与方法目标：朗读、讨论、合作的学习方式。

情感态度与价值观目标：认识读书的益处，培养学生热爱读书的美好情

感。

二、教学重难点：

教学重点：积累文中简练、精辟的语言。

教学难点：学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。

教学课时：一课时。

教学过程：

（一）、创设氛围，谈话导入

同学们，你们已经是初三的学生了，十年寒窗苦读，即将迎来收获的季

节，在漫长的读书旅程中，你曾经有过什么样的感悟呢？今天我们一起来学习英国

作家培根的一篇随笔《谈读书》，去聆听他精辟的见解，去感受他简练有力的语

言！

（二）、作者简介

培根（FrancisBacon，1561―1626）英国著名的唯物主义哲学家、现代实

验科学的始祖，作家。著有《随笔》、《新工具》等。《随笔》共58篇是英国文

学中首创。

（三）、扫清生字障碍

生字：

藻（）饰狡黠（）诘（）难滞（）碍傅（）彩吹毛求疵（）多音字：嚼、

好。

（四）、听读课文，整体感知

1、师生共读课文，校正字音。

2、读的过程中思考：作者是从哪几个方面谈读书的？

（五）、再读课文，小组合作探究

1、作者从哪几个方面谈读书的？

2、作者向我们介绍了哪些读书的方法，用自己的话总结并谈一谈你的看

法。

3、再读课文，选出你喜欢的语句，说明喜欢的理由并进行简单的赏析。

（可以从语言修辞、思想内涵、表达观点、论证方法等方面进行赏析）

教师根据学生讨论归纳总结：

1、读书目的：

（1）读书要仔细推敲

（2）对不同的`书，要不同地读

（3）提倡把读书和讨论、作文、笔记结合起来

2、示例：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深

刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。

评析：列举的内容丰富翔实，运用排比的修辞手法使得出的“知识能塑造

人的性格”这个论断有说服力，令人信服。

（六）、拓展延伸，升华感情

你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的故事吗？

《谈读书》教案篇2

教学目的：

1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。

2、积累文中出现的精辟的句子。

教学重、难点：重点：

（1）课文中出现的名言警句的体会学习。

（2）举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。难点：本文论述的

语言十分简练，在学习时体会其作用。

教学过程：

一、检查预习情况

分小组比赛，检查积累材料的情况。要求每小组派代表把整理好的关于读

书方面的名言警句、名人读书的趣事讲出，以多者为胜方。

二、简介作者导入新课

培根（1561―1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，

后又学习法律，16xx年任大理院院长，封为勋爵。16xx年因受贿为国会弹劾去

职，嗣后居家著述。16xx年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随

笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。

三、指导学生通读全文，把握内容：

1、指导学生朗读课文。

明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，

几乎一句话就是一个观点。

2、理解