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幼儿园课程体系建设培训心得体会5篇
教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任,当一名教师容易,但
是要当一名好幼儿教师却是不易的,很多时候要通过培训学习来提高自己的技能,下面是带
来的有关幼儿园课程体系建设培训心得体会,希望大家喜欢
幼儿园课程体系建设培训心得体会1
这两天,我们参加了“幼儿园课程游戏化”培训。聆听了省教育专家张晖老师的讲座《幼
儿园课程游戏化内涵与实施途径》和陈海青园长的讲座《对课程游戏化的理解》以及张红俭
园长的讲座《幼儿游戏的观察记录与分析》,丰富详实的讲座内容,鲜活的案例分析,让我
对课程游戏化有了一个更深入的认识和全新的解读。
作为一线老师,我们常常疑惑于如何平衡“教和玩”的难题。我们通常只是植单一的插
入一些游戏。为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺,为什么孩子不愿意学。通过培训我了解
到,课程游戏化是要站在质量的高度去考虑,幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更
多一些,幼儿的自主性和创造性更充分一些。
结合讲座来反思自身发现,在以往的教学实践过程中,虽然在教学过程中年也能注重
体现游戏化,但是在活动中并不能体现幼儿为主体的自主性游戏,由于害怕孩子“不会玩”“玩
的不好”“玩的有危险”通常在玩的过程中没能体现孩子的自主,所以往往在玩的过程中孩子
没有自我的意识,孩子游戏中的自由自主和创造就会失去,因此要合理指导游戏,应该融入
课程文化,形成习惯。课程游戏化的关键在教师,焦点在幼儿,幼儿行为总能折射教师的思
想和作为。课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现,是幼
儿不断丰富和发展新经验,在这个过程中,主要的不是教师说什么和做什么,而是幼儿说什
么和做什么。
这次的培训活动,给了我启发和思考,在今后的教学工作中,我将修正自己的教育教
学行为,学习先进的理念,与幼儿共成长。
幼儿园课程体系建设培训心得体会2
随着教育制度的改革以及教育方式的进步,教育越来越以人为本,以幼儿的兴趣为主
要教育基础。
对于幼儿来说,游戏是幼儿群体的普遍兴趣,将教育的课程融入到游戏中去,以此激
发幼儿的兴趣,达到教学的目的,成为现代幼儿园教学的一大主题。
20_年本人有幸参加黄山市课程游戏化教学观摩,聆听王老师的一堂绘本教学与社会领
域的解析分享,倾听王老师《幼儿园课程游戏化的理论与实践》的讲座。本次培训收获颇多,
就《幼儿园课程游戏化的理论与实践》中阐述一些自己的心得体会。
十多年的教学经验告诉我,小孩子生来是好动的。游戏是幼儿生活的一个重要因素,
是幼儿内在本质的外在表现。游戏作为幼儿独特的自发活动,是发展幼儿自动性的活动形式,
不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的活动意义,也构成了幼儿教育的基础。
我们常听到家长这样评价自己的孩子“我的孩子做什么都没劲,只要玩起游戏来一头是
劲”。有时我们也会发现在集体活动中,有一部分孩子注意力不集中,老师单纯的说教引不
起孩子学习的兴趣,但老师说“下面开始游戏”时,孩子们马上改变原来的姿态,随时准备投
入到游戏中。
家长的`表述,孩子的表现给我们一个信息:孩子对游戏的渴望,就像我们人类对食物
的需要一样。游戏是孩子成长过程中不可缺少的食粮。当他们一有空闲,便会想出各种办法
玩,努力玩出新花样。大自然的一声虫鸣,会引发他们去寻找;小鸟的翅膀被折断,他们会
像大人一样给小鸟包扎、喂食,扮演鸟妈妈、鸟爸爸精心照顾小精灵;当一簇美丽的花儿开
放,他们便试着种上一两种植物,期盼着绿色的生命给他们带来惊喜。
游戏在孩子的学习生活中具有很重要的意义。游戏可以促进孩子的认知和发展。游戏
促进幼儿言语的发展。幼儿期是儿童言语不断丰富的时期,是熟练掌握口头言语的关键时期,
也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步掌握书面言语的时期。语言在幼儿游戏中有很重
要的作用,幼儿要学会认真听取他人的意见和想法,领会他人的意思;同时也要学会正确表
达自己的意愿。在这样的过程中,幼儿的词汇不断丰富,语言理解能力、表达能力不断得到
提高。游戏促进幼儿的智力发展。游戏总是与发现问题、解决问题融为一体。在游戏的过程
中会碰到这样或那样的问题,只有自我探索、充分发挥自身的想象力、创造力和思维判断能
力想出办法解决这些问题,游戏才能进行下去,才能体会游戏带来的乐趣。在感知事物、解
决问题的过程中能使儿童养成善于观察、勤于思考的好习惯,
游戏是幼儿社会性发展的主要方式。游戏是社会活动的一个浓
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