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幼儿园教育观察记录

幼儿园教育观察记录(精选8篇)

幼儿园教育观察记录1

游戏是幼儿生活的基本活动形式，幼儿在游戏中不断的尝试、不

断的发现、不断的学习、不断的表现。他们通过游戏表达意愿、宣泄

情绪、展示能力，因此游戏的世界是一个真正的童心世界。区域游戏

则是幼儿十分喜欢的一种方式，前不久听了过颖老师《区域游戏中教

师的观察记录》的讲座，受益匪浅，以下就分“观察篇”与“记录篇”

两个部分谈谈自己的感受：

一、观察篇。

意大利著名幼儿教育专家蒙台梭利曾指出：“作为一名教育工作

者，应该有一双敏锐的眼睛。”一个不会观察的教师是绝对不称职的。

当幼儿进行区域游戏时，观察是教师发挥主导作用的重要手段，也是

实施区域游戏目标的前提，因为只有全面、深入地了解幼儿，才能有

目的地适时、适度地进行引导。过老师在梳理了“观察”“观察的原

则”“观察的要点”之后，具体介绍了观察的一些方法，如定量观察、

定性观察等等，为了更好地让教师理解，过老师图文并茂地例举了观

察实例。因此，教师在观察过程中并不是随便看看，而是在活动前要

想想今天要看什么，在活动后回顾今天看到什么，有哪些要继续看，

有哪些要补充看，前思后省，体现了观察的连续性和目的性。如果运

用了科学的观察方法，会为我们的教育行为起到较好的支撑作用，会

让我们的教育更有系统性与连续性，也能为我们的写作提供真实丰富

的题材。

二、记录篇。

如果我们不将自己的所看所想所思不记录下来，那么我们的想法

就会成为空想，过段时间就会忘记，这就让“记录”显得格外重要。

记录，它是观察的延续，在记录中我们还会进行反思，从而获得新的

观察发现。在讲座中，过老师根据观察的指向例举了很多记录的方法，

有照片有文字，内容丰富。另外，从材料到案例分析，从反思到调整

建议都给我许多启发，让我觉得教师在无时无刻都要眼中有孩子，心

中有思考，要做一个“会思考”的老师。

在区域游戏中观察是最直接地了解幼儿、研究幼儿的最有效的办

法。教师只有沉下心来，通过综合运用各种观察方法，作好观察记录，

来思考幼儿在游戏中表现的行为，从中了解他们的发展需要，对自己

的教育行为进行反思与调整，才能真正做到因势利导、因材施教，促

进每一位幼儿在原有水平上的提高。

幼儿园教育观察记录2

我们在幼儿园里经常教育孩子们要互相帮助，团结友爱，要讲文

明懂礼貌，但是空洞的说教孩子们听了往往不太了解。

今天，我和孩子们在上一节美术课，启发孩子自己设计一件秋天

的服装，孩子们在老师的引导下，都在聚精会神的画着。

当我走到郭亦昆身边时，他抬头小声说：“老师，我的黄彩笔画

不出色来了？”我刚想给他借一支用，可又一想，还是让他自己借吧，

应该让孩子养成与别人交往的能力。于是，我说：“你自己去借别人

的用一用吧”只见他小声的说：“张靖，请把你的黄彩笔给我用一

吧？”只听张靖说：“好的，你用吧。”郭亦昆接过来说：“谢谢

你。”看到这里，我及时表扬了郭亦昆和张靖，并告诉孩子们这叫

“互相帮助”。在平时，我们就应该这样，小朋友之间借还东西要会

使用礼貌用语，小朋友要向他俩学习，做一个懂礼貌的好孩子。从这

件小事孩子懂得了小朋友之间应该怎样交往。

这虽然是一件小事，我觉得作为老师就应该抓住一点一滴对孩子

进行教育。有个教育家曾经说过：教育无小事。我认为空洞的说教往

往见效甚微，不如让孩子进行情景表演文明礼貌的、拾金不昧的、讲

卫生的、爱劳动的等小情景游戏，孩子们亲身体验了，肯定会记住的。

作为老师，要灵活运用各种方法来教育孩子。

幼儿园教育观察记录3

我和孩子们一起到户外进行活动，他们选择了走轮胎过小路的游

戏。我观察到大多数的幼儿以走的方式穿过轮胎，而这时队尾早已经

排起了长队，并听到小朋友的喊叫：“老师，豆豆走得太慢了，我们

都过不去了。”原来豆豆小朋友正用双脚跳着过轮胎前进呢。“哎呦，

豆豆的本领可真大，他和你们过轮胎的方法可不一样。”我的话音刚

落，就有小朋友开始模仿豆豆。段xx一边跳，一边说：“老师，我也

会跳着过轮胎。”文文更不甘示弱地说：“我还会一个脚一个脚的跳

呢!”我马上鼓励他说：“嗯文文的本领更大。”一会儿，小路上多了

许多蹦着、跳着的小脚丫。

本次活动的主要目标实锻炼幼儿的腿部力量。往常我也试着引导

幼儿用不同的方式进行过小路，可幼儿往往只尝试一会儿就又以走为

主了。而这次抓住了幼儿自发行为的教育价值，