学前儿童科学教育第一章 绪论.pptVIP

学前儿童科学教育;第一章;;;本章导读;3.通过学前儿童科学教育开展的历程，可以看到科学教育的目标、内容、方式方法都有了根本的改变。

4.学前儿童科学教育通过对儿童个体开展的促进作用，也到达了为培养国家需要的人才、从而促进社会开展的目的。;学前儿童科学教育

1.学前儿童与科学

2.学前儿童科学教育的概念;学前儿童科学教育的开展

1.科学教育实践活动的开展

2.学前儿童科学教育课程的开展

;学习建议;3、学习学前儿童科学教育的产生与开展，关键是要了解不同历史时期科学教育所指向的目标不同，为下一章关于科学教育目标的学习打下根底。;;科学是关于自然、社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中得到检验和开展。

科学是反映客观事实和规律的知识体系

科学是人们探索世界、获取知识的过程

科学还是一种看待世界的方法和态度;;区别;联系:;把握学前儿童科学教育的内涵

明确学前儿童科学教育的意义;学前儿童与科学

学习科学的必要性

学习科学的可能性

皮亚杰

维果茨基

布鲁纳;什么是学前儿童科学教育

是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。;

学前儿童科学教育的意义

儿童开展

社会开展;了解我国学前儿童科学教育的历史沿革

;科学教育实践活动的开展

1.人类早期科学教育的特点

自然科学教育与生产劳动紧密结合

自然科学教育带有神灵色彩

2.古代的儿童科学教育

和识字教育紧密结合

大多仍是随着父母的劳动和在日常生活中接受科学教育;学前儿童科学教育课程的开展

1932年10月，?幼稚园课程标准?，“社会和自然〞;本章小结;主题词;思考题;6.我国古代自然科学教育的特点有哪些?

7.我国近代建立学前儿童科学教育课程实施体系的标志是什么?

8.请结合实例说明学前儿童科学教育的意义？;学习资源;第一章完