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植物学课外学习能力培养探究

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植物学课外学习能力培养探究

【摘要】本文从中专学生植物学课外学习的重要性谈起,论述了如何利用中植学生植物学课外教学,培养学生的观察能力、思维能力、创新能力。对这三种能力的培养是渐进的,是相辅相成的,在植物学课外教学中要做到有机的统一,为祖国现代化建设培养出更多的优秀人才。

【关键词】植物学课外教学;观察;思维;创新

Botanicalexplorationinextra-curricularlearningculture

LiGuangxue

【Abstract】Inthispaper,secondary-schoolstudentstolearntheimportanceoftalkingaboutbotany,discusseshowtousetheplantbotanystudentextra-curricularteachingstudentsobservationability,mentalcapacity,innovationcapability.Abilityofthesethreekindsoftrainingisgradual,arecomplementary,andinextra-curricularteachingbotanytoachievetheorganicunityofthemotherland’smodernizationdrivetrainmoretalents.

【Keywords】botanyextra-curricularteachingandlearning;observation;thinking;Innovation

中专植物学课外教学是植物学教学全过程中的一个重要组成部分,是培养学生的观察能力、思维能力、创新能力的一条重要途径。

当前,全面推进素质教育是我国现代化建设的一项迫切任务,如何在理论与实践结合上培养学生的能力,越来越多的地区、学校,、教师都清楚地认识到了课外教学的重要性。课内是准备,课外是应用;课内打基础,课外出人才,学生的课外学习是培养新人的重要手段。

生命科学与人类的日常生活息息相关,生命科学的发展方兴未艾,杂交玉米、高产水稻、高品质的果树、转基因大豆、遗传密码的破译无不鼓舞人心。中专植物学是一门实践性很强的学科,中专植物学教学仅在课堂上讲授理论、进行实验是不够的,而应当走出课堂,积极利用好课外时间开展植物学课外教学,让学生在植物学课外实践活动中专会观察、学会思维、学会创新。

1利用植物学课外教学培养学生的观察能力

观察是植物学课外教学中的一个重要环节,在学生的认识活动中具有重要的作用:细致的观察能使人产生联想,敏锐的观察能促进青少年产生创新意识;良好的观察能力的形成是学生学习的基本功,也是学生智力活动的源泉,尤其是学习植物学知识,更离不开对自然界中形形色色生命现象的观察。只有通过观察自然界中各种生物体的形态结构和生理现象,学生才能获得丰富的感性材料,才能认识到生物体的各种生命特征及生命本质。观察是学生认识大自然,认识生命规律的基础。学生学会观察,就会帮助他们理解教材上哪些不易掌握的知识,提高同学们的学习兴趣,扩大同学们的视野。因此,在植物学课外教学中,我们应当有计划、有目的、有组织地培养学生的观察能力,并使他们能够形成良好的习惯。

首先要结合植物学课堂教学,确定明确的课外观察对象,明确目的要求,教会他们一定的观察方法步骤,指导他们记录观察的内容,总结观察的结果。本人在讲授“种子萌发和幼苗形成”时,按照以上这些要求,让学生利用课余时间,完成“大豆发芽”这一实验,在学生记录的诸多观察现象中,李洋发现,有的大豆不管浸泡多多长时间就是不“长大”,他找到的结论是种子内部营养物质没能得到转化。王梅同学的实验有烂芽现象,她的结论是空气不足。当然同学们都证实了教材上的结论,种子发芽的速度与温度、湿度有关。通过这个课外活动,同学们在观察中找到了种子发芽的内因是营养物质的转化,外因是空气、温度、水分。这样既巩固了课堂上所学到的知识,又提高了同学们对植物学学习的热情。在讲到“植物分类”时,我把学生课外观察的对象确定为常见的三科植物:禾本科、豆科、蔷薇科。观察记录的内容是每科不少于三种植物,主要观察它们的形态结构特点,种植程度、经济价值,并要求制作标本。这样要求,就会使同学们在课外观察中,目标明确,目的清楚,行动顺速。通过这一课题,使同学们对大自然经历了一次亲密的接触,提高了观察能力、动手能力。像叶片的蒸腾、开花授粉、遗传变异现