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河流
第二课时
【课时目标】
1.结合长江流域水系图了解长江的发源地、注入海洋、主要支流及上中下游划分等概况。
2.结合长江干流剖面示意图和相关资料了解长江水能分布规律，掌握主要水电站的分
布。
了解长江巨大的航运价值。
4.依据相关图为资料了解长江面临的主要问题和治理措施。
【教学过程】
一、导入新课
导入一：
教师：在我国辽阔的大地上，有一条著名的河流，古往今来许多文人墨客都留下了赞美
的诗篇，如“才饮某某水，又食武昌鱼”，“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，同学们
知道描写的是哪条河流吗？
学生：长江。
教师：长江是我国最长的河流，也是我国一条“母亲河”，今天我们一起认识长江、感
受长江之美。
【设计意图】
利用诗词导入新课，既能让学生感受我国传统文化之美，又能认识到地理知识和日常生
活密切相关。
导入二：
教师（利用多媒体播放三峡风光和三峡水电站的视频）：在我国南部地区一条河流上，
有现在世界上最大的水电站——三峡电站，这里自然风光优美，是我国著名的旅游胜地，同
学们知道三峡电站位于哪条河流上吗？
学生：长江。
教师：今天我们就一起走进长江，探寻长江带给中华民族的巨大财富，也认识其面临的
问题和治理措施。
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【设计意图】
利用现代化教学手段导入新课，具有生动形象的特征，能够激发学生学习的兴趣，增强
学生的求知欲，有利于教学目标的达成。
二、推进新课
教师（展示教学目标，安排学生分组认定目标）：我们刚才认定的就是今天要达成的目
标，下面我们就带着目标进行今天的学习。
（一）长江概况
教师：学习一条河流，首先要了解其发源地、主要支流等概况，下面同学们以小组活动
的形式完成下列题目，理解长江的概况。
学生合作探究：
（1）在教材第45页图2.34《长江流域水系》中用红笔从发源地到入某某描绘长江干
流。用蓝笔描绘长江支流。
（2）在图中找出长江发源于什么山脉，注入什么海洋，说出长江在我国河流中的地位。
（3）在图中找出长江上、中、下游的分界点。
（4）结合中国地形图找出长江流经的主要地形区（按照从源头到入某某的顺序）。
（5）结合中国政区图找出长江流经的省级行政单位（按照从源头到入某某的顺序）。
（6）在图中找出雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、赣江、汉江等支流和鄱阳湖、
洞庭湖两大湖泊。
【设计意图】
本环节是本节课的重点内容，要想了解长江的概况，首先要知道长江干流的位置，因此
设计了第一个小题，这是了解的长江的关键和基础，可以采用基础好的同学帮助基础差的同
学，然后教师巡回指导的方法进行活动。
（成果展示）长江概况如下表所示：
发源地唐古拉山脉
注入海洋东海
长度6300千米
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主要支流和湖泊雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江、乌江、湘江、赣江、洞
庭湖、鄱阳湖
上、中、下游划分某某到源头为上游，某某到湖口为中游，湖口到入某某
为下游
流经地形区青藏高原、云贵高原、某某盆地、长江中下游平原
流经省级行政区划单位（简称）青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪
教师精讲点拨：长江在流域面积、长度和流量等方面都是我国第一大河。其上游河段水
流湍急，峡谷众多，中下游
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