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ADDINCNKISM.UserStyle《文艺学概论》课程教学大纲
（理论课程）
一、课程基本信息
课程号
0223D00017
开课单位
新闻传播学院
课程名称
文艺学概论
IntroductiontoLiteratureandArt
课程性质
选修
考核类型
考查
课程学分
2
课程学时
34
课程类别
学科基础课程（学科拓展课）
先修课程
中国现代文学
适用专业（类）
新闻传播学类、广告学专业、播音与主持艺术专业
二、课程描述及目标
（一）课程简介
文艺学概论是我校新闻传播学院新闻传播学类、广告学专业及播音与主持艺术专业学生选修的一门学科拓展课。本课程旨在通过文学理论与艺术理论讲授及相关案例分析，使学生掌握文艺学理论的基础知识、基本原理，具备文本细读、文学鉴赏、艺术评论及学术论文写作等基本能力；了解文艺学、文学理论、文学四要素、文学消费、读者接受、审美批评、文学批评、形式主义、结构主义、后现代主义等概念，为《古代文学》《传统文化概论》《传播学概论》等后续课程奠定必要的理论基础。由于课时的限制，本课程主要围绕“文学理论的基本性质和形态”“马克思主义文学理论的五大基石”“文学活动的审美意识形态性质”“文学创造的价值追求”“文学作品的文本层次”“文学形象的理想形态”“文学消费与接受的性质”以及“文学批评”等问题展开讲述。通过这些板块教学，一方面可以帮助学生树立马克思主义文艺观点，提高欣赏、评论文学作品的能力；另一方面，可以通过理论方法的讲授，帮助学生科学地认识文学现象，理解相关艺术问题。在此基础上，培养学生针对不同艺术现象进行理论探讨的能力。
（二）教学目标
通过本课程的学习，让学生能够了解文学理论的学科归属、基本性质和主要理论形态，进而对文艺学整个学科体系有一个准确把握和正确认知；通过讲述文学理论的对象和任务、文学理论的基本品格、中国当代的文学理论建设、文学的审美意识形态性质、文学典型、文学意境、文学意象、文学接受的对象和主体、文学接受过程、文学作品的本文层次和文学形象的理想形态、文学批评的价值取向等文艺学的基本问题，使学生具备较高的鉴赏能力和理性表述的能力；通过一些概念、术语和命题的接触，使得学生的艺术鉴赏能力能够摆脱读后感的浅层体验，上升到思辨和哲学的思想高度；通过了解与文学艺术作品直接相关的文学批评模式，使得学生能够掌握伦理批评、社会历史批评、审美批评、心理批评、语言批评、文学批评的相关批评方法；通过相关批评理路和批评方法的学习与训练，使得学生的批评实践更具专业性，另一方面也能够通过科学的批评方法，使得学生对艺术作品的感受能力、理解能力和认知能力达到一个更高水准，从而更好地开掘主体的审美能力和理论文体的写作能力。
课程目标1：了解文艺学概论的基础概念和课程性质、基本形态，对本课程有一个全面认知和正确把握。
课程目标2：培养学生的跨学科思维，感知《文艺学概论》与《传播学概论》的交叉关系。
课程目标3：学会鉴赏艺术作品，使得个人审美能力得到一定的提升。
课程目标4：掌握基本的理论写作能力，为毕业论文写作打下基础。
三、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
1-1：掌握新闻传播学类、广告学专业、播音与主持艺术专业等相关人文学科的基本理论与基本知识。
1/2/3/4
20%
2-5：具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。
2/3/4
30%
3-3：具备良好的人文社科素养。
2/3/4
30%
3-4：具备良好的社会交往与沟通能力。
2/3/4
20%
四、教学方式与方法
《文艺学概论》由于知识点抽象，内容体系较为庞大，故采用启发式教学法、合作探究法、讲授法、案例分析法等主要的教学方式，在方法上适当设计作业展示和经典案例赏析，让学生在模仿中学会借鉴，近而做到理论运用于实践。
五、教学重点与难点
（一）教学重点
文学理论研究的对象以其与整个文艺学的关系；
文学理论的基本任务、性质及其应有品格；
文学作为认识活动和审美活动的要求；
文学作品内在形态和文学形象的高级形态；
文学作品的本文层次和文学形象的理想形态；
文学接受的对象、主体及其接受过程；
文学批评的界定及其标准。
（二）教学难点
文学是一种意识形态话语和审美意识形态性质是文学的特殊性质。
马克思主义文学理论的五大基石；
文学的“艺术真实”；
文学作品的本文层次问题；
文学理论的案例应用。
六、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求
学时
教学
方式
对应课程目标
1
第1章文学理论
的性质和形态
学生完成本章学习，可以了解文艺学的概念、文学理论的基本性质及其五种基本形态，从而对文艺学概论的全部内容有一个全面认知和轮廓性把握。
4
讲授
课程目标1
2
第2章马克思主义
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