一年级数学教案《位置—上下前后左右》教学设计一.pdf

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小学一年级数学教课方案《地址—上下、前后、左右》教课方案

一

1．在详尽活动中，让学生体验前后、上下、左右的地址与序次，

初步培育学生的空间看法。

2．能确立物体前后、左右、上下的地址与序次，并能用自己的语

言表达。

3．初步培育学生按必定序次进行观察的习惯。

4．使学生在学习活动中获取踊跃的感情体验。

教课内容

教科书第5～9页。

教具、学具准备

各种水果图片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），楼梯图，交通

情形图。

教课方案

创建情境，感知地址

师：此刻交通便利，特别有序，司机和小朋友都很遵守交通规

则，想不想去看一看呢？请看画面。（1．汽车经过十字路口，行人在等

候；2．汽车停止行进，行人经过斑马线。）

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仔细观察，理解地址

1．上、下。

师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯。）

师：对，是红绿灯，它的作用可真大。

师：请小朋友仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？（与同桌

小朋友轻声说一说。）

学生交流。（红灯在黄、绿灯上边，绿灯在红黄等下边，黄灯上

边是红灯，黄灯下边是绿灯，红灯下边是黄灯，绿灯的上边是黄

灯。）

联系实质发问：方才，同学们把3盏灯的上、下地址关系说得很完

好，（板书：上下）再看看，在我们的教室、有这样上、下的地址关系

吗？身体呢？

2．前、后。

下边，请小朋友连续看画面，绿灯亮了，汽车连续前行，这时，

画面上有几辆车，你能不可以用前、此后说一说它们又是怎么排的呢？

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学生交流。（摩托车的前面是小轿车，小轿车的后边是摩托车；

摩托车后边是公交车，公交车前面摩托车。）学生交流中出示板书：

前后。

师：你喜爱哪辆车，就用前、后谈谈它的地址。联系实质问：汽

车有前、后地址关系，（板书：前后）你的座位也有前、后这样地址关

系，看看你座位前面是谁，后边是谁？也可以说，你在这个同学的

______，在这个同学的______（被念到的同学请站起来）从前去后

数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后边呢？

3．左、右。

师：方才小朋友介绍得很完好，老师很满意，建议小朋友鼓鼓掌

为自己鼓舞鼓舞。

师：回忆一下，方才我们是用什么鼓掌的？（手。）

师：请小朋友看一看自己的小手，想想，哪不过左手，哪不过右

手呢？

师：请举起你的右手。

师：左手、右手是对好朋友，团结起来力量特别大。其实在我们

身上也有这样的好朋友，同桌同学相互看看，还有这样的好朋友吗？

找找看。

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