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《学前卫生学》课程教学大纲
课程名称:学前卫生学课程类别:专业主干课
适用专业:学前教育考核方式:考试
总学时、学分:48学时3学分其中实践学时:0学时
一、课程教学目的
学前卫生学是学前教育专业的基础理论课程,为专业必修课;也
是学习学前心理学和学前教育学的基础课程。
(一)认识层面
帮助学生提高对学前儿童卫生保健问题的认识,让学生认识到学
前儿童养成良好的卫生习惯和安全保护意识,对儿童终身发展的重要
性,并贯穿于整个专业学习过程中。
(二)知识层面
帮助学生正确认识和理解学前儿童卫生保健领域中存在的各种
理论与实践问题,使学生掌握一些必需的幼儿园常用的健康卫生的科
学知识。
(三)能力素养层面
帮助学生提高从事学前儿童卫生保健实践活动的专业素养、技术
和能力。能够运用《学前卫生学》的一般理论和原理,分析和解决学
前儿童卫生保健实践中存在的各种实际问题,促进学生职业能力培养
和职业素养养成。
二、课程教学要求
学前卫生学以贯彻执行教育部《幼儿园教育指导纲要》与《3-6
岁儿童学习与发展指南》为基础,以符合高技能人才培养目标和专业
相关技术领域职业岗位的任职要求为前提,以学前教育事业的可持续
发展、幼儿园的实际需要及大部分学生的基础状况为依据,紧扣学前
教育之需,着眼于应用,强调教育的针对性和应用性,贯彻以预防为
主的方针,做到以辩证唯物主义观点为指导思想,理论联系实际。
三、先行课程
人体解剖生理学
四、课程教学重、难点
课程重点:探讨营养、常见疾病、意外事故及心理发育中的问题
等对学前儿童健康的影响,提出相应的卫生要求和卫生标准,以指导
托幼机构、家庭和有关部门采取适当的卫生措施,利用和创设各种有
利因素,控制和消除各种不利因素,创造良好的生活和教育环境。
课程难点:科学地组织早期儿童教育,以保护和增进学前儿童的
身心健康良好发展,达到卫生保健的目的。
五、课程教学方法与教学手段
课堂讲授、小组讨论、模拟训练与幼儿园见习相结合。
六、课程教学内容
第一章学前儿童的生理基础(10学时)
1.教学内容
(1)小儿的生理特点;
(2)新生儿的生理特点;
(3)生长发育。
2.重、难点提示
(1)教学重点:人体的解剖生理结构和学前儿童的生长发育特点,学前儿童生长发育
的规律;
(2)教学难点:影响儿童生长发育的因素,学会维护儿童的身体健康。
第二章儿童营养(10学时)
1.教学内容
(1)营养基础知识;
(2)孕期营养;
(3)婴儿喂养;
(4)幼儿膳食。
2.重、难点提示
(1)教学重点:六大营养素的营养意义及来源,蛋白质的营养价值评价及利用;加强
孕期营养和提倡母乳喂养的重要性;
(2)教学难点:幼儿的膳食特点和安排幼儿膳食的原则;理解合理营养、平衡膳食的
意义。
第三章预防常见病(10学时)
1.教学内容
(1)预防出生缺陷;
(2)预防新生儿疾病;
(3)预防婴幼儿常见病;
(4)常用护理技术和急救术。
2.重、难点提示
(1)教学重点:六大营养素的营养意义及来源,蛋白质的营养价值评价及利用;加强
孕期营养和提倡母乳喂养的重要性;
(2)教学难点:幼儿的膳食特点和安排幼儿膳食的原则;理解合理营养、平衡膳食的
意义。
第四章预防传染病和寄生虫病(6学时)
1.教学内容
(1)基础知识;
(2)婴幼儿常见传染病和寄生虫病。
2.重、难点提示
(1)教学重点:学前儿童患病的基本表现,学会辨识常见病症状。了解有关免疫和预
防接种的基本知识;
(2)教学难点:掌握学前儿童常见疾病和传染病与寄生虫病的种类、病因、症状,学
会初步地护理和预防。
第五章健康教育和健康评价(6学时)
1.教学内容
(1)健康教育;
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