《最可爱的人》教学反思.pdfVIP

《最可爱的人》教学反思

《最可爱的人》教学反思1

1、落实以学为主的思想，重视学生的主体地位和先学后教

的学习方式，充分发挥学生的自主性，让学生在平等和谐的气氛

中学习了知识。让学生自主讨论，给学生充分的时间思考，留给

学生充分的思考时间，学生在自主、平等的地位上交流，解放了

学生的嘴巴，解放了学生的头脑，解放了学生的心灵。

2、新课程要求课堂教学的开放性，师生关系的民主性，教

学模式的多样性和教学手段的先进性，对教师提出了新的要求。

讲课的教师在实际教学中都转换了自己的角色，从精心设计“教”

向精心设计学生的“学”转变，从重知识传授向重学生全面发展

转变。尤其是刘、彭老师的设计更是出色，整个教学过程完全是

以学生的学为中心，让学生分组、放映录象片段、漫画、讲故事、

表演小品等多种教学方法，学生紧紧围绕教师的导进行学习，营

造了一个充满磁性的课堂环境。

3、在课堂实践中，构建了民主、交流、开放的课堂气氛，

改变了教师对课堂的垄断地位，效果显著。在教学过程中，让学

生以“活动”为主，以“发现”为主，以“鼓励”为主。学生在

知识探索的过程中，教师积极引导学生。这样的课堂，这样就使

学生充满了自信和勇气，在这样和谐融洽的氛围中，学生思维的

闸门开启了，迸发出智慧的火花，享受着成功的喜悦。

《最可爱的人》教学反思2

本节课我采用自主学习、合作探究的方式，以学生对话交流

为手段，达到师生和谐互动，采用问题教学法、启发式教学法，

加强学科渗透，增强学习历史的直观性和现实性。创设轻松、和

谐的学习气氛，促使学生自主学习。以学生搜集资料为载体，融

洽学生合作的关系，充分发挥学生学习的自主性、主动性、创造

性，给学生创设一个自主学习的空间，为学生搭建展现自我的舞

台，各个小组分工明确，将他们从课外书籍、络上收集的文字资

料、图片资料进行整理、加工，然后每一小组选一名代表汇报本

组的学习成果，通过小组之间的合作交流构建充满活力的课堂。

利用多媒体辅助教学向学生提供、展示《志愿军战歌》、抗

美援朝战争原始录像、邱少云、黄继光等图片、《英雄儿女》电

影剪辑，形成视听冲击，创设学习情景，拉近历史与学生实际的

距离，给他们提供体验过去的可能。利用自制的课件，展示讨论

问题，这样使学生在较短的时间内获得尽可能多的感性材料，也

激发学习兴趣，促进知识理解的有效手段。

总之，本节课强调了师生互动，突出了学生的主体地位，关

注了每一位学生的成长过程，注意了学生情感态度与价值观的转

变，注意通过历史学习培养学生的合作意识，培养学生的顽强精

神和坚强意志。注意激励性语言的应用，使每一位学生积极参与，

学生真正成为课堂的主人，弘扬了学生的“人文精神”，体现了

历史教育“以人为本”的精神。

《最可爱的人》教学反思3

通过这节课的教学，我落实了以学为主的思想，重视学生的

主体地位和先学后教的学习方式，充分发挥学生的自主性，让学

生在平等和谐的气氛中学习了知识。让学生自主讨论，给学生充

分的时间思考，留给学生充分的思考时间，学生在自主、平等的

地位上交流，解放了学生的嘴巴，解放了学生的头脑，解放了学

生的心灵。新课程要求课堂教学的开放性，师生关系的民主性，

教学模式的多样性和教学手段的先进性，对教师提出了新的要

求。讲课的教师在实际教学中都转换了自己的角色，从精心设计

“教”向精心设计学生的“学”转变，从重知识传授向重学生全

面发展转变。尤其是刘、彭老师的设计更是出色，整个教学过程

完全是以学生的学为中心，让学生分组、放映录象片段、漫画、

讲故事、表演小品等多种教学方法，学生紧紧围绕教师的导进行

学习，营造了一个充满磁性的课堂环境。在课堂实践中推处了“以

人为本”的课堂教学，构建了民主、交流、开放的课堂气氛，改

变了教师对课堂的垄断地位，效果显著。在教学过程中，让学生

以“活动”为主，以“发现”为主，以“鼓励”为主。学生在知

识探索的过程中，教师积极引导学生。这样的课堂，这样就使学

生充满了自信和勇气，在这样和谐融洽的氛围中，学生思维的闸

门开启了，迸发出智慧的火花，享受着成功的喜悦，令人欣慰。

本节课不足之处是：

（一）、学生方面

1.回答问题时声音太小，语言不流畅，部分学生有些紧张。

2、由于本课概念性问题较多，学生展示时不能做到完全脱

稿。

（二）、教师方面

1、由于时间关系有些地方我点拨、提升、指导的不到位。

2、