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一年级语文下册教学计划（精选5篇）

一年级语文下册教学计划1

一、教材分析：

全册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。

“识字”安排了2单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了

6单元，每单元3~5课，共25课。每单元后面安排1个综合练

习，共8课。

1、关于识字。

全册共安排生字483个，其中要求写的为298个，另外的

185个生字只要求认识、，不作书写要求。“识写分流”是本册

安排生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、

写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。采用“识写分流”的

方法，就能在不增加学生负担的情况下多识字，从而缓解了识字

与读写之间的矛盾。

“识字”课采用以下三种形式：

（1）词串识字。借鉴传统识字教材呈现方式的古典内诗词

的艺术手法编写而成，具有整体性、形象性和可读性等特点。

（2）看图会意识字。主要安排了象形字和会意字。通过形

象化的图书来揭示汉字规律。

（3）转转盘识字，先通过转转盘显示一组同声的形声字。

再将这些字编入一段韵语，作为识字的语言环境。

2、关于课文。

全册教材安排课文25篇，分为6个单元。各单元内容相对

集中，有的描绘了无限美好的祖国风光；有的意在使学生懂得：

刻苦努力，从小打好基础，是做人、成才的根本；有的赞美了真

挚感人的各种亲情；有的给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教

育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社

会文明。以上安排，利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思

想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的

过程中学习做人。本册课文的篇幅都比较短小，适合一年级小学

生阅读。本册课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。从篇目

看，除了《古诗两首》、《司马光》和《乌鸦喝水》3篇课文外，

其余22篇都是新编选的__。从内容看，大多是和儿童的学习、

生活贴得很紧、充满童心童趣的课文。同时，也有反映革命领袖

品质的课文，如《他得的红圈圈最多》、《陈毅探母》；蕴含自

然常识的课文，如《小松鼠找花生果》；体现时代气息的课文，

如《好学的爸爸》等。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓

言、童话、民间故事，有助于扩大学生的阅读视野。课文语言规

范，易读易背，易于进行复述和说话训练。插图精美，注重创设

课文内容所展示的情境，富有儿童情趣。插图与课文有机结合，

构成一个整体，使观察插图、理解内容、语言训练相得益彰。图

文的协调配置，还具有引起想象、启发思维的作用。这些都有利

于对学生进行扎实的语文基本功训练。课文的后面的练习重点突

出，一目了然。本册仍然这样设计，目的在于强调朗读、背诵，

增加儿童规范化语言的积累；突出写字的笔画笔顺，以求小学生

按照规范把字写得又对又好。对于一些人文性内涵较深的课文，

设计了利于学生进行自学、探究和综合性学习的习题。

3．关于练习

全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习

以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的

朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。字词句

方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合训练，

既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能

让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。

朗读背诵方面，采用了两种形式，一是每单元安排4个成语

或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又押韵上口，利于

学生积累，增加文化底蕴；二是安排了与各单元课文内容有一定

联系的阅读材料，都只要求“读读背背”，以继续帮助学生积累

语言。这些阅读材料短小精悍，一般是二三十个字，或格言警句，

或儿歌谚语，都具有深刻的思想性和丰富的知识性；注上拼音以

帮助朗读，配有插图以帮助理解。这些阅读材料全是韵文，以弥

补课文中韵文的不足。写字方面，所有要写的生字生词，都安排

在田字格里写，所有练习中均不设计一个括号、一条横线，意在

强调按照规范严格训练。写字训练中“写字”一项，分别渗透了

七条书写的笔顺规则，意在让学生从练字中去体会、领悟。口语

交际方面，安排了言语交际和观察说话两个类型的练习。言语交

际的三次练习，分别以“指路”、“做客”和“道歉”为内容，

让学生模拟一定的生活场景练习说话。在练习观察说话时，或先

听老师讲再自己说，或给以适当的提示再让学生自己说。另外安

排了有关看书