小小的书橱(北师大版小学语文三年级)_教案教学设计.pdfVIP

小小的书橱（北师大版小学语文三年级）

本文是关于小小的书橱（北师大版小学语文三年级），仅供参考，希望对您有所

帮助，感谢阅读。

教学内容分析：

《小小的书橱》是一首儿童诗歌，它用生动、美妙的语句，描绘了小小书橱

就像“广阔的世界，浩瀚的海洋”，我在那里度过了最愉悦的时光，挖掘到无穷

的宝藏，从中得到许多益处。本课教学是通过有感情朗读等手段，让学生走进文

本，与作者共同走进小书橱来面对广阔的世界、浩瀚的海洋，一起漫游历史的长

河、遨游知识的空间，度过最愉悦的时光，从而感受读书的乐趣。

学生特点分析：

学生具有自学生字，基本能带有感情朗读课文的能力。课前查阅了有关鲁迅、

冰心、孙悟空、海的女儿的资料，有充分的知识积淀。平时有读书的良好习惯，

但对于新诗这种题材前面接触不多。

教学目标：

知识目标：

1、学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。

2、正确、流利、有感情地朗读全诗。

能力目标：通过朗读和查阅课外资料的方法理解课文内容，体会知识的丰富

和作用。

情感目标：阅读诗句，体会读书给“我”带来的收获和快乐，激发学生热爱

读书的情感。培养读书、爱书的好习惯。

教学重点:凭借诗中的相关资料感受小书橱带给“我”的快乐，感悟作者对

小书橱的喜爱之情

教学难点：联系课前预习以及相关资料理解诗句。

教学准备：多媒体课件

课前准备：课前让学生充分做好预习。一方面可以读读诗句，查字典、词典

理解生字词。另一方面可以问问家长或自己查阅的有关资料，尽量多的了解诗句

中涉及的有关名著人物、名著故事、历史人物以及历史故事。

课时安排：1课时

教学过程：

一、激情导入揭示目标

（课前利用多媒体播放《西游记》动画片。）

1、同学们，你们知道这几位好朋友是哪一部名著里的主要人物吗？《西游

记》是我国四大名著之一，你们知道其余的三部吗？

2、看来同学们都很喜欢读书，把自己喜欢的书带来了吗？

（学生报书名）

生：我带的是《上下五千年》。

生：我带的是《中国神话故事》。

生：我最喜欢《十万个为什么》，我也把它带来了……

3、师：简直是书的世界，书的海洋。下面我们就带着这本书和小作者一起

去交流读书的感悟,一起分享读书的快乐吧!

（师板书课题，学生书空，学生齐读课题）

4、看着课题你想知道些什么？你有什么疑问？带着问题请看我们这节课的

学习目标。（课件出示学习目标）

二、初读课文整体感知

师：上节课老师给同学们布置了作业，要求熟读课文。谁愿意用自己喜欢的

方式法来展示读课文呢？（6生读课文）

师：谁愿意当评委；从正确、流利、有感情这三个方面提出好的意见和建议？

师：我也对评价者有个评价，你们都能先看到别人的优点，然后在指出他们

的不足，并且能给予适当的鼓励，真不错。看来同学们在“有感情的朗读”这方

面还要加强，这也是我们这节课主要解决的问题。

师：还想读吗？这回请同学们自由地读儿歌，不丢字、不加字，看谁读得通

顺。

（生互读互评）

师：听了你们的朗读，老师也被感染了，我也想读一读，欢迎吗？（配乐老

师背诵读）（生给予了热烈的掌声）

师：谢谢同学们鼓励的掌声，知道老师为什么读的这么好吗？

师：先请大家欣赏一条读书名言，

课件出示：故书不厌百回读，熟练深思子自知。（宋）苏轼

(指名读，齐读)

师：宋朝的大文学家苏轼在几百年前就告诉我们这样一个读书的窍门，要多

读，多思。其中要表达的内容自然就知道了，学验证一下这句名言吗？

三、精读理解品读感悟

师：下面我们就从第一节开始努力吧！

师：请同学们默读第一小节，边读边思；你读懂了什么？

生：我读懂了作者把小书橱比喻成广阔的世界，浩瀚的海洋。

师：作者为什么把小书橱比喻成广阔的世界，浩瀚的海洋？

生：因为小书橱里有很多书。

生：因为代表着有丰富的知识。

师：同学们都有自己的理解。（举起手中的书）假如这一本书代表一个精彩

的世界，请同学们都把书举起来，这么多的书便构成了——

生齐声：广阔的世界。

师：假如这一本书就是一条涓涓的小河，这么多的书便汇成了——

生