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人教版五年级下册数学第二单元试卷分析

第一篇：人教版五年级下册数学第二单元试卷分析

第二单元——因数和倍数

本单元主要是对学生对于因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数

的一个综合考察，不仅包括了对概念的理解，同时更是对知识实际应

用的一次综合考验，难易适中。

本单元共七个大题：第一题：填空

错误率最高的几个特殊数字的识记如最小偶数错误率是最高的，

在一个单一的寻找因数和倍数时问题不大，但是当把几个条件综合后

问题就突显出来了，如一个数既是40的因数，又是10的倍数，这个

数可能是（），很多学生都有写漏的现象，还有3个连续奇数其中一

个是n,另外两个是（）和（），许多学生没有认真审题或者是对奇数

的理解不到位错误率极高

第二题：判断

对于概念理解不到位是做错这一题的最主要原因第三题：选择

审题不认真，对100以内的质数表记的不牢固第四题：把下列各

数填在合适的方框里写漏的问题最为突出，没有认真看题目第五题：

写数

对2、3、5的倍数特征掌握不牢第六题：求数

方法没有掌握，如三个连续奇数或者偶数的和是多少？求这个数

第七题：解决问题

其实也就是倍数的问题，当这个数同时够几个数分时，一定是倍

数，可是依旧也部分学生没有掌握方法，同时对于“至少”这个词没

有认真去体会，因此错误比较高

改进措施：

1、加强概念的理解

2、熟悉2、3、5倍数的特征

3、注意对题目的分析，找到题目中的关键性词语，以便更好的解

决问题

4、加强对学困生的辅导

第二篇：五年级数学第二单元试卷分析

五年级数学第二单元试卷分析

本单元的内容是小数除法，计算量比较大，学生掌握不太好。具

体分析如下：

第一大题：考查了口算、计算、简算。

1、口算：5．8÷0.01这道题做的较差,对小数除法不够熟练.2.计

算.做的较好,个别学生忘记在横式后面写得数,还有个别学生方法没有掌

握好.3.简算.2.5×0.04×0.06×2.5做的不好,原因是学生和乘法分析律混

淆了,不认真分析,知识掌握不扎实.第二大题:填空题,1.个别学生对循环

小数的概念不清楚;2.商的变化规律学生掌握不扎实,不会灵活运用.3.有

关倍数的题做的不好.第三大题:选择题,第5小题错的较多,不知道余数

是几！

第五大题：解决问题。第3题错的较多，分不清题目的数量关系。

改进措施：

1、分析学生计算出错的地方，有针对性地加强学生的计算能力；

2、加强学生学习方法的指导；

3、进一步训练并加强学生的读题能力。

4、培优补差。

一、考试质量情况。

本次考试，我班级共有31名学生参加考试，平均分为83.9分，

30人及格，有1人不及格，90分以上的有13人。从考试结果来看，

我班虽然大部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，部分学生

思维活跃，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。但也有几个

学生的考试成绩不容乐观，他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活

运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。

二、试卷命题的分析。

整份试卷的命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学

过的熟悉的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考

查，对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的

生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思

维的内容，有与生活相关的题，也有个别能力提升题，从题型上看，

试题全是学生常见的，熟悉的题型。

三、对学生答题的分析

从试卷反映看，填空题、判断题和选择题学生掌握得较好，计算

题有部分学生掌握得不是很好。如：列竖式计算，有些学生就把积的

小数点点错了，还有些学生不按题目的要求保留几位小数。用简便方

法计算各题，有些学生也不按题目要求做，不用简便方法来计算，有

些学生在计算的过程中又算错了，这说明学生在计算方面还是比较粗

心大意的。看来在平时的教学中要加强学生的计算能力的培养。在解

决问题中，由于教师平时讲得比较多，学生练得也较多，因此掌握得

较好。但对应用题的第1题，有些学生算对了，但是忘记把算得的钱

与所带的钱进行比较，直接就答够了。

另外从本次考试中，可以看出，大部分学生忽