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人教版新课标小学六年级下册语文《各具特色的民居》教案
这篇课文是写我国地方民居的说明文,详细介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹
楼,展示了我国地方民居的多姿多彩,体现了民居本身所蕴含的民族智慧和深厚
的文化底蕴。小编准备了以下内容,供大家参考!
篇一
一、教学目标:
1、学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。
2、有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。
二、教学重难点:
重点:了解客家民居及傣家竹楼的特点。
难点:学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
三、教学准备:关于各地民居的课件。
四、课时安排:1课时
五、教学过程:
一、图片导入,初识民居
1、出示CAI课件,说说你认识哪些民居。
2、教师介绍:今天王老师给大家带来一份小小的礼物,那就是一段介绍各地
民居的图片。民居是人们对民间居住建筑物的习惯称呼,作为住房使用。我国的
民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手,在与改造大自然的漫长岁
月中创造出来的。由于我国幅员广阔,各地区自然地理条件不同,56个民族风
格与传统各异,使我国的民居建筑多姿多彩,富有创造性。今天我们就认识其中
两个。
3、板书课题
二、初读课文,整体感知。
师:走进文中介绍的傣家竹楼和客家民居中去,看一看两个地方的民居能让
我们感受到些什么?请大家快速默读课文。思考:客家民居或傣家竹楼各有什
么特点?
三、自主研读,合作梳理
师:刚才我们交流了这两个地方的民居给我们留下的初步印象。可以说是零
零碎碎的,现在王老师要把大家分成六个小组,如果在相应的时间里面,你们完
成了一个民居的介绍,可以接着学习另一个民居。每个组长手里有两张卡,组长
负责把你自己读到的关于民居的特点读给成员听,组员交流讨论,然后发挥你们
集体的智慧,运用简炼的语言概括出民居的特点,组长负责记录下来。明白了吗?
3、默读课文,按表格要求在文中画出相关语句。
四、反馈交流,了解民居
1、交流“客家民居”特点
建筑成因:客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方偏僻、边远的山区,为
防盗版匪的骚扰和当地人的排挤,便建造了营垒式住宅。
建筑材料:在土中掺石灰,用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂,以竹片木条作筋骨,
夯筑成土楼。
形状结构:土楼高_米,大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋按八卦布局
排列,形成圆形,宏伟壮观。
文化内涵:两三百人聚居一楼,不分贫富、贵贱,平等分房,和睦相处,勤
俭持家,追求吉祥,幸福与安宁。
2、交流“傣家竹楼”特点
建筑成因:居住地区地处亚热带,气温高,竹楼有利于防酷暑和湿气。
建筑材料:竹楼由_至24根柱子支撑,楼板或竹篾隔层,屋顶用草排、木片
或瓦片覆盖。
形状结构:竹楼呈正方形,竹篱围着,分上下两层,结构简单,十分宽敞,
别致美观。
文化内涵:一家盖房,全村帮忙,架楼仪式如过节般热闹,请唱曲子,祈求
吉祥,平安,家道兴旺。
3、角色体验,练习表达,组织学生以导游的身份为大家介绍客家民居和傣家
竹楼,以深化了解。
4、教师小结:傣族人民常年居住在竹楼里,树满寨花满园,与自然合为一体,
是多么幸福。而圆形土楼真无愧是世界民居奇葩,它们就像地下冒出的蘑菇,又
同自天而降的“飞碟”,是那般宏伟壮观。客家人平等聚居,和睦共处的淳朴民
风更给我们留下了深刻印象。
五、品读句子,感悟方法
1、默读课文,思考:作者介绍民居特点使用了哪些说明方法。
2、集体交流,要求结合文中语句举例谈说明方法,并说说这样写的好处。
(1)列数字:墙厚1米,高_米
(2)打比方:“一百至二百间房屋如橘瓣状排列……”
(3)引用资料:“按照传统习俗,先要选好地方,打好地基,再立柱架梁。”
(4)举例子:“比如,许多房屋大门上刻着这样的正楷对联……”
(5)作比较:“……这就是被誉为世界民居奇葩的客家民居。”
六、课外拓展,迁移表达
1、出示课前收集到的有关特色民居的图片或资料。
2、出示课件,让学生说一说运用了哪些说明方法。
七、课堂小结
教师总结:同学们,你们展示、介绍的这一幢幢风格各异的民居,是我们炎黄
子孙上下五千年谋生存,求发展的历史纪录,是我国劳动人民在民居建筑艺术
上不朽的智慧结晶,也是屹立在中华大地上不同民俗风情的人文景观。
八、布
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