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学习《语文新课程标准》心得体会

暑假，我认真的学习了《语文新课程标准》，使我受益匪

浅，收获丰厚，感触颇多，主要将采取了以下几点作法：

一、认真学习新课标

深入领会《语文新课程标准》的精神实质，切实转变观

念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文

精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，

真正确立语文教育的新理念，透过教学任务的完学生的语文

实践潜力，用心倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽

学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式

学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文潜力。

二、从整体上把握教科书

弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、

教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种修改设计的

意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些

改善，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在

备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准到达《课程标

准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

三、采取适宜的教学策略

把听说读写和综合实践活动落到实处；大力改善课堂教

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学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；用心

开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平

行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实握学习方

法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，

打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，

增强学生在一切场合学语文用语文的意识，用心参加各种课

改活动，促进学生语文素养的整体提高。

四、在教学中要建立多元化和多样性的评价体系

在新课标中明确提出：在教学中要建立多元化和多样性

的评价体系，鼓励学生、同伴、教师以及家长共同关注和参

与评价实现评价主体的多元化。新课程标准提倡构成性评价

与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以构成性

评价为主；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主；

他评与自评相结合，以自评为主；综合性评价和单项评价相

结合，以综合评价为主。

时代赋予我们的是机遇、是挑战。我们要不断学习，努

力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师

生互动、生动活泼的新面貌。新课标要求全面提高学生的语

文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，

我将根据新的语文潜力实践系统，致力于学生语文综合素质

的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，

确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于

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素质教育的空间。

《义务教育语文课程标准（2022版）》学习

心得

问渠哪得清如许，唯有源头活水来。随着《义务教育语

文课程标准（2022版）》正式发布，给教育注入了新鲜的活

水，也给教育工作者带来了思考。作为一线教师，我们的首

要任务是马不停蹄地学习新课标，不断提升自己的专业能力。

暑威尽退，金风送爽。8月30日上午，XX镇中心小学全体语

文教师在黄平香校长的引领下一起学习了《义务教育语文课

程标准（2022版）》。

一、素养为纲，价值引领