2022年部编版四年级上册语文教案第六单元语文园地 教师用书教案.pdf

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1.能梳理、总结作批注的方法和意义。

2.能借助生活中常见的蔬菜，认识“韭、芥”等8个生字。

教学3.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语;

要求

能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。

4.能积累6个八字成语。

教学

一课时。

课时

1.能梳理、总结作批注的方法和意义。

2.能借助生活中常见的蔬菜，认识“韭、芥”等8个生字。

3.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语;能仿照

例子，用动作描写来表现人的心情。

4.能积累6个八字成语。

课件。

一谈话导入

同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了“语文园地”，让我们一起进

入“语文园地”去汲取里面的营养吧!(板书：语文园地)

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设计意图：通过谈话导入新课，激发学生学习的兴趣，提高学生的参与意识。

二自主学习，合作探究

1.交流平台。

(1)同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢?和大家交流一下吧!(出示课

件2)

这一单元的课文都蕴含着深刻的道理，引发了我们深深的思考。

就像《牛和鹅》，文章故事性强，尤其是描写“我”被鹅追赶这一部

分时，作者将鹅的________，“我”的________，通过对鹅的动作的传

神描写，以及对“我”的语言、动作、神态和心理的细致刻画，把

“我”被鹅追赶的情景活灵活现地展现在读者面前，最后借助金奎叔

的话，告诉我们“___________________________”的道理;《一只窝

囊的大老虎》可以归纳为四部分：，，，

；《陀螺》通过叙述作者用一只其貌不扬的小陀螺战胜大

陀；的事情，从中悟到了“________”的道理。

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设计意图：让学生梳理学过的课文内容，对本单元的课文内容有整体的认识。

(2)学习一边阅读一边作批注的方法。(出示课件3)

标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单

写写自己的批语。

(3)总结作批注的意义。

①读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，

会有新的收获。

②同学之间相互交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章

的理解。

2.识字加油站。(出示课件4、5)

韭菜芥菜芹菜青蒜

辣椒莲藕红薯芋头

(1)自由读词语，把难读的生字多读几遍，注意读准字音。

(2)借助泡泡，引导学生把蔬菜名和对应的插图连起来，理解词义。

(3)归类识记生字：“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都有草字头，可利用读音和

表音的声旁识记。

设计意图：引导学生借助生活中常见的蔬菜来学习生字，鼓励学生结合生活经

验自主学词，激发学生在生活中主动识字的兴趣。

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3.词句段运用。

(1)你知道下面词语的意思吗?说说你会在什么情况下使用它们。(出示课件6)

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