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阅读疗法在高校图书馆中的应用研究

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【中图分类号】G258.41【文献标识码】A

一、引言

古人云：“开卷有益”，指的是读好书可以增长知识、开阔视野、净化心灵、催人奋进，近代以来，许多研究发现，阅读不仅有益身体健康，还可以辅助治疗很多疾病，促使人们身心健康平衡。阅读疗法，是心理学、图书情报学、医学的交叉学科。高校图书馆是高等院校的文献情报中心，也是大学生活的重要场所之一。讨论阅读疗法在高校图书馆的应用，首先应该将阅读疗法的两层含义理解清楚。这两层含义，一是阅读保健，把阅读作为正常人一种养生的方法，完善人格，促进心理健康；二是阅读的治疗作用，对于生理疾病的治疗，要认识到阅读更大程度上是起到辅助治疗的作用，对于心理疾病的治疗，阅读甚至可以作为一种独立的治疗手段。

二、阅读疗法的产生及发展

1.阅读疗法的产生

阅读具有能够辅助治疗和保健的作用并不是近代科学发展的产物，在古代埃及，掌管文献的图书馆员被称为“生命之宫的文臣”。我国古代同样对阅读的辅助治疗和保健作用有相关描述和认识。比如，汉代刘向说：“书犹药也，善读者可以医愚。”中国古人还创造了一种文体――“箴”，以告诫规劝为主。《文心雕龙》的作者刘勰更是在“铭箴”篇中说：“箴者，针也，所以攻疾防患，喻针石也。斯文之兴，盛于三代。”清代的文人张潮则更加明确地提出了“书本草”一词，“草”意为治疗疾病的药材，可以看出，“书本草”一词的意思非常接近于“阅读疗法”。

近现代，美国学者最先开始把阅读纳入医疗卫生体系，作为一种辅助治疗手段进行研究和临床实践。一般认为，美国人SamuelMc.ChordCrothers于1916年在《大西洋月刊》上发表“文学门诊”一文并创造了一个词：bibliography，这标志着阅读疗法的正规化、系统化研究在西方兴起。

2.我国阅读疗法的发展

早在20世纪80年代，阅读疗法的国内就见诸报道。到了九十年代初，开始对有关“阅读疗法”的概念的引进。1991年，陈信春发表《文献治疗，读者服务工作的内容之一》，认为“开出针对某些病症的书目供患者借阅文献，对忧郁症、心理变态症等疾病能起到治疗作用，因此，图书馆应将文献治疗列为读者服务工作的内容之一”，可以说是我国最在引入阅读疗法同义概念的文章。1994年，南京大学沈固朝教授发表了《图书，也能治病》，标志着我国学者开始对阅读疗法进行系统研究，而后，他更是在《图书治疗――拓展我国图书馆服务和图书馆学研究新领域》一文中，呼吁??内学者关注阅读疗法这一新领域，借鉴国外的实践和研究，正视国内的巨大需求，以科学的精神和务实的态度，认真钻研，在这个新领域中做出成绩。1999年，浙江大学黄菊屏老师在《高校图书馆开展图书疗法的建议》中，认为在高校图书馆中开展阅读疗法服务有得天独厚的优势并提出开辟图书疗法阅览室等建议。

在理论研究方面，王波先生对于阅读疗法的本土化研究贡献突出，他在《图书疗法在中国》一文中，挖掘了我国古代乃至近代关于图书疗法的历史，用情志相胜理论来解释阅读疗法的作用机制，为我国阅读疗法的本土研究开始进行理论构建。在2008年，他的学术专著《阅读疗法》出版，展现了一个完整的阅读疗法研究体系，认为发生学、心理学、生理学的原理不仅是阅读疗法的科学基础而且是阅读疗法原理的组成部分。

三、阅读疗法在高校图书馆中应用的必要性

1.大学生需要阅读疗法

大学生是一个特殊的社会群体，大学时期是人生观、世界观形成的重要时期，也是心理变化最为激烈的时期。随着时代的发展，大学生的心理正承受着越来越大的压力，严重者甚至会演化为心理障碍或心理疾病，有损个人的身心健康。大学生作为一个特殊群体，文化层次较高，本身具有独立思考能力和解决问题的能力。当大学生面临各种各样的心理困扰时，更多人愿意选择从书中寻找解决办法。常见的心理障碍或是困扰，学生可以在馆藏图书中找到成因、案例并自我寻求解决方法。由此可见，阅读疗法在排除大学生心理困扰方面起着心理医生、老师、同学、父母等无法代替的作用。

目前我国高校大学生心理健康教育还不够成熟，虽然基本上所有高校都成立了心理咨询机构，但因人力不足、学生排斥等原因，心理咨询工作尚没有到达预期的功效。因此，在高校中，需要一种可行性更强、普及性更广、效果更好、各种心理问题都能顾及的方式方法。据调查，部分在校大学生即使在日常遇到困惑，寻求心理咨询师帮助的意向并不明显，有35.82%的学生直接表示不愿意去找心理咨询师，29.85%的学生认为只有心理问题严重（患有心理疾病）的时候才需要寻求心理咨询师的帮助。

2.高校图书馆需要阅读疗法

随着时代的发展和智能移动终端的普及，移动互联网以其庞大的