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小学一年级分与合教学反思

小学一年级分与合教学反思10篇

身为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，对学到的教

学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思

怎么写吗？以下是小编整理的小学一年级分与合教学反思，欢迎阅读

与收藏。

小学一年级分与合教学反思1

刚入学的小学生天真活泼，具有好动的天性。他们对体育活动具

有广泛的兴趣，他们把体育看成“玩”，只要能活动就感到满心欢喜，

表现兴趣盎然，不知疲倦，但整个学习阶段兴趣不够稳定，对呆板单

调的活动容易产生厌倦情绪。

小学一年级体育课是学生上体育教育课的入门阶段。有其自身的

发展特点。有些小学一年级体育教学存在模式僵硬、成人化色彩浓，

或教学直奔主体等缺陷，阻碍着小学生全体参与。用游戏教学法，可

避免以上缺陷，较好的完成小学一年级教学。

根据多年教学经验与实践，使我认为要改变这一现状，上好小学

一年级体育课，就要因势利导，富趣味于教学，寓游戏于教学，既能

保证智力的发展，又能帮助学生培养手脑并用能力，一方面实现教学

目标，完成学习任务，另一方面也培养了学生热爱体育活动的习惯，

为终身体育锻炼思想打下基础。

1、启发学生的天性

爱玩、爱活动是孩子的天性，把一年级学生的体育教材解剖、拆

零，用游戏来主导，使教材游戏化，溶娱乐、趣味、知识、教学为一

体，满足学生爱玩、好动的心理和生理要求，同时也完成了教学任务。

把体育教材的内容，根据具体情况，化整为零，分别放到几个游

戏中去进行教学，效果就比较理想。比如，教材中的队形内容集合、

解散、立正、稍息，通过站圈的游戏，边做边提出要求，学生就能很

好的理解和掌握。在课前用彩色粉笔画好与学生人数同样多的圈，每

种颜色的圈又组成一种队形图案。铃声响了，首先要带领学生们做游

戏——站圈。教师让每个学生自由选择一个圈站好，看谁动作快。而

后教师指导学生出圈，比谁最听指挥。重复几次，每次提出一个要求，

学生们很自然的理解了集合、解散的含义，学会了立正、稍息的站姿，

并能根据教师一定的口令做出规范的动作。

2、发挥学生的直观模仿能力

小学生想象思维较弱，直观模仿较强。因此，在小学特别是一年

级学生能够体育课教学中，要充分发挥学生的直观模仿能力，教师通

过各种直观的教具、摸板或示范中进行直观化教学。如体育教材中的

跳跃内容，通过游戏化处理，施教于课堂，收效也很好。

把一年级学生教材溶进游戏活动中，能帮助学生在充满乐趣的课

堂活动中，逐渐从适应体育活动开始，到学会体育活动、体育锻炼，

从而锻炼他们的身心，培养学生德、智、体、美等各方面平衡发展的

兴趣，并为中高年级体育教学乃至终身体育打好基础。

小学一年级分与合教学反思2

《10的分与合》教学反思

本节课是分与合单元最后一个新授课，由于前面学生已经学习了

2~5、6、7的分与合、8、9的分与合，再学习类似内容，学生可能会

没觉得新鲜感，但是这一节课又显得十分重要，因为10的分与合是用

“凑十法”教学进位加法和用“破十法”教学退位减法的基础。所以，

基于以上两个冲突，我在教学时，组织学生多样化的学习，让学生在

多样化的学习活动中感受学习数学的快乐，学好本节课。

课始，我出示一个袋子，里面装了塑料球，让学生玩抓球游戏，

并且告诉学生老师能很快猜出袋子里剩下的个数。这可乐坏了学生—

—既可以玩，又可以考老师。面对每次抓球情况，老师都能准确猜出

所剩个数，他们既好奇又钦佩。借此，我引出今天的课题。

导入让学生摸一摸、抓一抓，进而提出有关数学问题，既激发了

学生学习数学的兴趣，又明确了这节课的学习任务。

在新授部分，我一改往日形式，前几次学习分与合，我以不同的

形式让学生去分一分，这次我让学生在涂画中学习新知。出示学生熟

悉的珠子，让学生先数一数共有几串珠子，每串有几颗；接着观察第

一串珠子分成哪两部分（左边9颗珠子没涂色，右边1颗涂好了颜色），

从那边开始涂色的；在让学生看懂图意后，再提出问题：“你能把下

面几串有次序地涂一涂色吗？”让学生自己完成接下来的4串珠子。

在学生涂好后，提问：“根据第一串珠子的不同颜色，你能把10

分一分吗？”填写书上的第一个式子，填后提问：怎么想到这样填的？

接下来让学生根据另外4串珠子的颜色，把下面的式子填写好；再让

学生说说根据这些式子还能想到什么。最后让学生想一想怎样把10的