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小学三年级语文上册线上教学总结

小学三年级语文上册线上教学总结（通用15篇）

时间过得太快，让人猝不及防，回顾过去这段教学工作，我们都

取得了很大的进步，写一份教学总结，好好地把它记录下来吧。想必

许多人都在为如何写好教学总结而烦恼吧，以下是小编收集整理的小

学三年级语文上册线上教学总结（通用15篇），仅供参考，欢迎大家

阅读。

小学三年级语文上册线上教学总结1

这段时间我也沉浸了很多，用言语无法表达我这段时间以来的一

些经历，我感觉自己在这个过程当中还是有很多收获的，我也是相信

我能够在这一阶段的工作当中继续落实好这些，不是什么时候都能够

忽视掉这些的，有些东西是靠自己自觉，自觉是比什么都重要，我也

相信在未来的一段时间当中我能够更加努力的去处理好相关的工作，

让自己做的更好，这是一定的，线上教学是一个很不错的经历，我也

一直都在处理好自己本职工作，对于自己直播上课期间的一个教学方

式不断改进调整，让我持续地在这条路上走的更加的远了，我一定会

努力的保持下去的，让自己保持好心态，努力的保持好状态，把身边

的每一件事情都落实到位。

我们研究了线上晨读的模式，自从上次教研，听了侯娜老师的课

后受到了很大的启发，侯娜老师给我们的网课教学提供了很好的模式

和范例。从听完课后，我就在不断地规范我们班的晨读，不断解决晨

读中出现的各种问题，比如：有的学生话筒没音；有的学生装作不在

线，不回答问题；有的摄像头说关就关；有的上着课一会就看不见人

了（可能是掉线）······检查背诵还没查到几个人，对学生的情况还没摸

清，晨读就到时间啦。等等出现的这些问题，使晨读上起来十分无趣

和没有效果。为了使每一位同学参与到晨读中来，使每一位同学都能

完成晨读朗读和背诵任务。课上我利用班级优化大师的随机抽选功能，

面向全体同学进行随机检查提问。以激发每一位学生参与课堂、参与

学习的兴趣和积极性。力求利用短暂的20分钟时间抓好朗读和背诵的

落实。为了更好地监督每一个同学的学习，我还充分发挥了12个小组

长监督和记录作用。让小组长当好监督员，当好老师的小助手。随机

提问时有时是以小组为单位，也有效开展了小组之间的竞争。小组长

们帮我查看考勤，迟到、中途掉线、早退等情况，上完课后在小组群

里立马汇报。检查提问时还帮我记录本小组成员背诵情况，也及时把

本组成员的学习情况通报到小组群里。这样我就能更快的找到哪个同

学没背好，及时的通报给家长，让家长再做好协助，督促其完成任务。

课下再让每一位同学在班级优化大师提交背诵视频，让那些课堂

上没有机会展示的同学也能得到老师的督促和检查。这样确保每一位

同学不掉队，每一位同学都能及时完成任务。其实同学们为了课堂上

能顺利的展示背诵，都能把学习延伸到线下，此法充分地调动了学生

的学习主动性。

当然了，每件事情都有利有弊，网络课堂也有些不好的地方。网

络课堂不能与老师面对面的交流，使得我们不能够和老师畅谈学习过

程中趣味的地方，不能和同学们面对面的交流，讨论问题。而且，网

络课堂的自主要求性很高，很多学生自主学习能力不强，学习动机不

大，就不会像传统课堂那样去认真学习，不会那么专心致志。当我们

遇到了不懂的问题时，不能够得到老师的及时回答，等老师回答了后，

我们有可能已经忘了当时的疑惑所在，这不利于我们更深层次地学习。

虽然网上上课有一点的缺点，但我在一定程度上也学到了一些为

人处世的道理。网络课堂是比较新的教学方式，我们也在努力融入这

种新型的学习方式中去。

小学三年级语文上册线上教学总结2

人间最美四月天，抬望眼花开正浓。突如其来的疫情打乱了我们

教学、教研的方式，但没有阻碍师生教学相长的脚步。停课不停学，

成长不停歇。我们二年级语文组的教师们离校不离教，发挥集体智慧，

有序保质地组织开展线上教学活动，用自己的实际行动诠释着教育的

温度。

一、教研：行而不辍，研而不止

为确保线上教学优质高效，二年级语文教研团队构建“五个一”

模式，助推线上教学高质运转。坚持以问题为导向，梳理线上教学出

现的问题，构建了学校——级部——班级三级联动的教研体系，有计

划、分步骤地开展线上教学专题教研活动。

五个“一次”

每天一次“七步流程”推送，让学生和家长明确学什么、怎么学。

每天一次线上教研，随时随地碰撞火花，共享智慧。每天一次家校沟

通，私人定制评价，及时解决学生线上学习的问题。每周一次教学清

单，让老师明白教什么，学生学到什么程度。每