《手绘线条图像的表达(方法)》教案.pdf

手绘线条图像的表达

课题：

教学内容与目标：

通过本课的学习，应当使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去

表达，能抓住物像的基本特征，培养学生的观察力、想像力和形象思维能力。培

养学生的审美能力、发展终身学习的能力、自主学习及独立思考能力、运用知识

的能力，培养创新意识，发展个性，培养学生热爱美术、热爱大自然、热爱生活

的美好情感。

教学重、难点：

重点:是对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会用手绘线条图像表

达的乐趣。培养和发展观察能力、想象能力和表现能力。

难点:是能够迅速把握事物的特征，大胆、果断、有个性于表达。能发挥想

象以及运用丰富的手法表达事物。能够在复杂的情境中综合处理信息，抓住关键，

创造性地表达。

教学过程：

一、情景导入，揭示新课：

有个问题需要同学们帮助解决一下：有一群外宾来国内旅游，饿了，想去肯

德基KFC，让一个同学指路，就从学校门口出发。再找一同学随笔画两下，大

家比较哪个更容易理解。如果是你的话，怎样来解决这个问题？

学生回答后，师揭示出课题《手绘线条图像的表达》。

二、新课内容：

1、读图行动，讨论功能与用途

出示幻灯

手绘线条图像不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有极为广

泛的实用性。

如：有用来描述特征的示意图（出示幻灯片13、14让学生欣赏）；有用来说

明地理位置的路线图（欣赏图例）；有用来补充语言沟通障碍的交流图（如幻灯

片13、16）；有用来做教学示范之用的教学板画图（欣赏各类教学课所用的图例，

如幻灯片3、4、5、6）；有用来搜集和记录各类资料的地质地貌图、军事侦察图

（欣赏幻灯片7、8）；有用来指示命令的消防灭火战斗力量布置图（如幻灯片23）；

有用来描述事件或事物的发生、发展过程的叙事图（如幻灯片6、15）；有用来

介绍产品的安装或使用方法的说明图（如幻灯片17）等。还有漫画、卡通画、

插图、广告等美术专业方面的创作，更离不开手绘线条图像的表达。

学生根据图例先总结

教师小结：手绘线条图像直观、整体、任何一个人当无法用语言表达清楚

的时候，借助它可以把事情说明白，手绘线条图像用途相当广泛，如科学家、医

学家、生物学家、军事家、作家、消防员、老师、导演等

从上可以看出手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功

能，是人类除口语、文字以外的“第三语言”。

2、欣赏幻灯片1925

得出结论：这说明手绘线条图像是有别于传统线描、速写、工笔绘画、油

画等绘画形式的一种表现方法——具有很强的应用性和快速表现性。

三、绘画游戏

了解了手绘线条图像的多种功能以及各种场合运用的图例欣赏，你是否也

想试一试呢？看看你手中的手绘线条图像是如何表达的。

1、游戏：你来比划我来猜

准备6组纸条，每张纸条分别是不同的物体名称，如：乒乓球拍、衣架子、

滚筒洗衣机、火炬冰淇淋、插花的花瓶、翻盖手机、请三组同学上前，每组2

人，一个同学抽纸条做动作比划，一个同学在黑板上画出他所理解的物体，让大

家猜画的是什么，表达明确的，第一组为获胜。

2、大家一起画

请在5分钟内从圆、角、方形开始，连续画出与前一个形象有关联的多个

形象。分组比赛，看哪个组表达的又多又明确。

四、小结：

这一节课，我们了解了手绘线条图像的多种功能和在各种场合的运用。通

过运用手绘线条图像可以使我们把难以用语言表达或用语言表达不清楚的内容，

较清楚地表达给对方。因此，我们可以不是画家，但我们必须学会运用简单的手

绘线条图像进行准确的表达，因为，这已经是一种重要的生活能力；也只有这

样，你才可以更好的去领会别人所传达的意图。

五、板书设计：

手绘线条图像的表达

手绘线条图像的用途：

手绘线条图像用途相当广泛，如科学家、医学家、生物学家、军事家、

作家、消防员、老师、导演等各行各业都要用到。

手绘线条图像的功能：

叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能，是人类除口语、文字以

外的“第三语言”。

2.这就是绘画超乎语言文字以外的功能——通过形象启发人们去观

察、去思考、去想象。

中国地质大学附校七年级美术学科年