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浙教版七年级下册数学教案11618--第1页
浙教版七年级下册数学教案
东”与“西”、“左”与“右”都具有相反意义。我们知道,正数和负数
可以表示具有相反意义的量,那么,如何用数表示这些树、电线杆与
汽车站牌的相对位置呢?一起看看浙教版七班级下册数学教案!欢迎
查阅!
浙教版七班级下册数学教案1
一、教学目标
【学问与技能】
了解数轴的概念,能用数轴上的点精确地表示有理数。
【过程与方法】
通过观看与实际操作,理解有理数与数轴上的点的对应关系,体
会数形结合的思想。
【情感、态度与价值观】
在数与形结合的过程中,体会数学学习的乐趣。
二、教学重难点
【教学重点】
数轴的三要素,用数轴上的点表示有理数。
【教学难点】
数形结合的思想方法。
三、教学过程
(一)引入新课
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提出问题:通过实例温度计上数字的意义,引出数学中也有像温
度计一样可以用来表示数的轴,它就是我们今日学习的数轴。
(二)探究新知
同学活动:小组争论,用画图的形式表示东西向公路上杨树,柳
树,汽车站牌三者之间的关系:
提问1:上面的问题中,“东”与“西”、“左”与“右”都具有相反意义。
我们知道,正数和负数可以表示具有相反意义的量,那么,如何用数
表示这些树、电线杆与汽车站牌的相对位置呢?
同学活动:画图表示后提问。
提问2:“0”代表什么?数的符号的实际意义是什么?对比体温计进
行解答。
老师给出定义:在数学中,可以用一条直线上的点表示数,这条
直线叫做数轴,它满意:任取一个点表示数0,代表原点;通常规定直
线上向右(或上)为正方向,从原点向左(或下)为负方向;选取合适的长
度为单位长度。
提问3:你是如何理解数轴三要素的?
师生共同总结:“原点”是数轴的“基准”,表示0,是表示正数和
负数的分界点,正方向是人为规定的,要依据实际问题选取合适的单
位长度。
(三)课堂练习
如图,写出数轴上点A,B,C,D,E表示的数。
(四)小结作业
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提问:今日有什么收获?
引导同学回顾:数轴的三要素,用数轴表示数。
课后作业:
课后练习题其次题;思索:到原点距离相等的两个点有什么特点?
浙教版七班级下册数学教案2
一、教学内容分析
1.2有理数1.2.2数轴。这一节是学校数学中特别重要的内容,从
学问上讲,数轴是数学学习和讨论的重要工具,它主要应用于肯定值
概念的理解,有理数运算法则的推导,及不等式的求解。同时,也是
学习直角坐标系的基础,从思想方法上讲,数轴是数形结合的起点,
而数形结合是同学理解数学、学好数学的重要思想方法。日常生活中
带见的用温度计度量温度,已为
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