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湘艺版四年级音乐下册第十一课《(歌表演)脚印》教学设计--第1页

《脚印》教案

教材分析：《脚印》是一首优美深情的儿童歌曲，全曲分为引子和正歌部分，F大调，

四四拍子。引子部分是双声部的单乐句，速度稍慢。正歌部分较为欢快，两个大乐句中

各有两个小乐句，天真中饱含深情，表现少年儿童在沙滩阳光下的幸福生活。

学情分析：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在

观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心。他们

喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在

用中学，本节课以“学生为主体，教师为主导”的原则让孩子在轻松快乐的氛围中体验

音乐。

教学目标

1、用深情，圆润的歌声演唱歌曲《脚印》并且用和谐，统一的声音完成二声部合唱。

2、创编节奏并且用简单的声势动作参与歌表演

3、表达孩子们在海边嬉戏的快乐心情，培养他们对生活对家乡晴川湾的热爱之情。

教学重点

掌握二声部合唱技巧并用简单声势动作伴奏

教学难点

利用乐器创编节奏为歌曲伴奏

教学用具

多媒体，非洲鼓，沙锤，钢琴。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1、师生问好歌。

2、(7分钟)合唱练习

师：同学们，我们都听过雨声，下雨会发出什么样的声音？现在老师也要模仿一种自然

界的声音，一起来猜一猜，看看谁的耳朵最厉害。你听到了什么声音？（用绿豆模仿海浪声）

师：是的，今天我们今天随着海浪海风到我们的家乡晴川湾的海边走走。（播放美丽的

晴川湾美景30秒）

师：沙滩上点点脚印，脚印上有的乐谱，同学们跟随老师手势来唱唱。

老师用音阶中的几个音组成一段旋律，你听。（唱二声部旋律，师唱谱＋科尔文手势）

师：你们唱一唱。（师手势）

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师：我们来合作，请你们唱出被挡住的音。

师：海上迎来了一阵海风“呜~啦啦啦啦”。

（设计意图：先唱熟低声部旋律，采用记忆法，慢慢用脚印把一些音符隐去，慢慢地

背唱熟悉旋律，然后教师唱高声部，与学生二部合作，教师钢琴演奏低声部旋律，唱高声

部。）

师：你们唱的真好听，我想跟你们合唱，我要加入另外一个声部，我会弹出你们的旋律。

听到我的声音了吗？我的音高比你们高还是低？学会互相聆听2个声部，我们再合作一

次。

师：这是一条二声部合唱的旋律，上面的高声部就是老师刚才唱的旋律，你们一定唱得

更好听，来。（出示第一声部，师手势）

师：2个声部的同学，看屏幕，准备（跟钢琴）

（设计意图：用海浪及脚印高低排列，直观形象地表现出乐谱的音程关系。）

二、教授部分

1、（10分钟）编配声势，感受音乐

（师范唱）

师：这是一首来自海边的歌曲《脚印》，想象在海浪的起伏中孩子们的欢声笑语，在聆

听中你可以摇动身体轻轻地拍着腿为我伴奏，当你看明白了，就跟我一起做。（师随乐范唱）

师：刚才我们都在哪些地方加上拍手动作的？表现了我们怎样的情绪？

师：当我们开心时不仅会手舞足蹈还会？欢呼，呐喊！

师：你能在贝壳当中挑出一个最能表达你现在心情的语气助词，我们来唱一唱它吗