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篇一：教学设计的作用

教学设计的作用

教学设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原

理转换成对教学目标、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划，创设有效的教

与学系统的过程或“程序”。它是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊的设计活动，既具

有设计学科的一半性质，又必须遵循教学的基本规律。

具有以下几方面作用：

1、它是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用

（1）、它是教育科学体系中一门应用分支学科，起着连接学习理论、教学理论、系统科学、

传播与信息理论、管理与工程理论等多种学科的作用。

（2）、力求使教学效果达到最优化，在分析、解决问题的过程中，把对教与学及传播学的

研究成果和理论综合应用与实践活动，是连接理论与实践的桥梁。

（3）、通过教学设计，可以把已有教学理论与研究成果运用到实际教学中，将教师的教学

经验上升为教学科学，充实和完善教学理论，沟通了教学理论与实践的紧密结合，使教学工

作更加有效地进行。

2、促进青年教师的快速成长，使教学工作更加科学化

教学设计使理论转化为实践，使教师的教学工作更加科学化。有经验的教师可以凭借自己

的经验和直觉选择最优的教学策略，通过自己的言传身教取得更好的教学效果。

而青年教师的经验却很少，他们大多通过模仿和经验积累方式来提高自己的教学水平，但

这种效果显然很缓慢，往往只是只可意会，不可言传。教学系统综合了学习理论、教学理论、

系统论、传播理论等多种理论克服了这一局限性，将教学活动建立在系统方法的科学基础之

上，使教学手段、教学过程成为可复制、可传授的技术和程序，青年教师通过学习可以迅速

掌握教学的基本原理与方法，提高教学水平，并自实际运用中不断熟练。还有，就是现代课

堂更加关注学生主体性的发挥，关注现代教育技术的运用，只靠一支粉笔、一张嘴、一本教

材的课堂现象已不多见，这给教师带来了新的挑战，需要他们更新教育观念，那么通过教学

系统设计可以实现新理论、新方法的有效运用。

3、有利于培养科学思维的习惯和能力，用科学的方法分析和解决问题

在对教学系统进行设计时，要求设计人员要善于发现教学中出现的问题，找寻科学解决问

题的方案，这样能够使科学思维习惯和能力得到培养。

另一方面，在设计、试行过程中不断反思解决方案，学会创造性地解决问题的原理和方法。

4、不断深化现代教育应用，促进现代教育技术向更深层次发展

5、促使学生自主学习，为学生创设好的学习情境

篇二：教学设计的重要性

设计的精神

最初的设计开始人类生活。就我国而言原始时代的石器，古代的玉器、青铜器、漆器、陶瓷，

这些都是设计。设计伴随着我们的历史在发展，有人类生活的地方就有设计，各种各样的设

计与人类的生活息息相关。

随着设计的发展，设计领域渐渐地形成了自己的精神和文化，设计也被人们称作为一种艺术。

这种设计精神在一直传承，设计理念在一直不断变化，但是最终其传达的精神都是要更好的

服务于人类的生活。

对于设计，有两点非常重要：一是创造，二是创新。首先“创造”是从无到有，根据人们的

真正需要，发明一种或多种具有使用性的产物。而创新则是注重产品的艺术性，也就是在满

足需求的基础上进行艺术创作。就艺术设计来说，艺术设计的一个重要设计精神就是“以人

为本”，从定义里就可以看出设计是来源于人们对生活的需求，但是通过合理的设计又使产品

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超脱于了原先的基本生活需求。由此可以得出一个结论：设计的精神来源于生活并超脱于生

活。

毫无疑问，如果把教学设计搞好了，那么课堂教学的质量就会提高，因为课堂教学的最终目