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儿童少年卫生学：是保护和促进儿童少年身心健康的科学,是预防医学的重要组成部分。

研究目的：研究正在生长发育的儿童少年身心健康与外界环境及遗传的相互关系，制定相应

的卫生要求和措施预防疾病，增强体质，促进儿童少年身心健康。

对象：出生至发育成熟为止成长中的一代（0—25岁），重点对象：7—18岁1

研究对象特点：处于生长发育时期2在学校接受教育3集体生活

主要研究内容：1生长发育（生长发育特点及规律，生长发育影响因素，生长发育的调查与

评价）

2疾病预防（预防学生常见病为主；重视学校新发传染病的预防；成人期疾病早预防；以青

春期少年为重点预防健康危险行为）

3学校健康教育4心理卫生5教育过程卫生6学校建筑设备卫生7学校卫生监督

生长：指细胞的繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部和全身大小、重

量和化学组成成分的变化，属两量变。

发育：指身体组织、器官和各系统功能上的不断分化和完善过程，包括体力、心理和行为上

的成熟，属质变。

成熟：指生长和发育到一个相对完备的阶段，个体在形态、生理功能、运动能力和心里等方

面达到成人水平，具备独立生活和生养下一代能力。

研究生长发育意义：1探讨人类生长发育的一般规律

2评价个体和群体的生长发育状况

3研究生长发育的影响因素

4为制定学校教育卫生政策提供依据

5生长发育机制研究

生长发育一般规律：

一阶段性和程序性

阶段性：婴儿0-1幼儿前期1-3幼儿期3-6童年期6-12青春期10-20青年期18-25；）

程序：1头尾发展律（胎儿期和婴幼儿期，由上至下、由近而远）

2近侧发展律（瘦的精细动作，近-远，粗-细，简单-复杂）

3向心律（童年期和青春期，下肢先于上肢，四肢遭遇躯干，）

二生长发育的不均衡性：

第一突增期：胎儿四个月开始至出生后一年，身高（胎儿中期4-6个月）体重（胎儿后期

7-9个月）

第二突增期;青春期（女9-11至13-15男11-13至15-17）

突增期意义：补充适当的营养2保证充足的睡眠3保证足够的锻炼

三、各系统生长模式的时间顺序性及协调性

Scammon生长模式：

1一般型：肌肉、骨骼脏器等，两次突增

2神经系统型：一次突增，先快后稳

3淋巴系统型；一次突增，有升有降

4生殖系统型：一次突增，先慢后快

四、生长轨迹现象和生长关键期

1生长轨迹现象：在外环境五特殊变化的条件下，个体儿童的发育过程比较稳定，呈现一种

轨迹现象

2赶上生长：因某种因素生长发育受阻的儿童，在阻碍生长的因素被克服后表现出的加速生

长，并恢复到正常轨迹的现象

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3生长关键期：生长关键期是器官和组织的快速生长期，此时受到干扰，常导致永久性的缺

陷和功能性障碍。

生长发育长期变化表现：1身高体重的增长2性发育提前3乳、恒牙萌出提前4儿童时期

某些疾病提前发现

生长发育的原因：1营养2异族通婚3传染病的有效防治4城市环境的刺激作用

意义：为预防和控制儿童少年时期的疾病提供科学依据

2制定卫生标准

3适时开展健康教育，促进儿童少年身心健康

4合理营养

心理卫生：研究如何维护和促进人类心理健康的科学，包涵一切旨在改善和保持心理健康的

措施和方法。

心理卫生问题：指主要发生在儿童青少年时期的行为偏倚，它不是某种特定精神疾病的症状

表现，多随年龄增长二逐渐减少或