运用现代信息技术提高高职历史教学的实效性.docxVIP

?

?

运用现代信息技术提高高职历史教学的实效性

?

?

祁玉红

摘要：在我国科技不断发展的形势下，信息技术已成为教育领域不可或缺的元素，信息技术也为提高教学效率做出了重要贡献。以高职历史教学为例，文章从现代信息技术运用于高职历史教学的意义出发，对运用现代信息技术提高高职历史教学实效性的相关举措进行研究。

关键词：现代信息技术；高职历史教学

在我国新课改的要求下，以历史课程为代表的高职院校课程，也跨入了信息技术的改革调整。在现代化信息技术的支持下，原本只能以文字或图像形式呈现的历史教学，现在可进行音频、视频的方式展开教学。因此，各高职院校的历史教师，需要进一步做好对信息化教学的学习研究，以期更好提升课程质量提升教学的实效性。

一、运用现代信息技术在高职历史教学中的意义

（一）高职历史教学使用信息技术是顺应时代变化的必然选择

随着国家信息科技技术的不断发展，信息全球化的程度越来越高，各项多媒体设备也越来越发达，传统的课堂模式已经无法较好满足学生上课的需求与教师的教学目标，同时过往的历史教学模式也与新课改要求背道而驰。基于此，全新的信息化高职历史课堂应运而生。在目前的课堂要求下，课堂的概念被进一步弱化与简化，信息化与智能化的程度需要不断提升。在教育形势越发激烈的当今社会，各高职学校只有开展好信息化的教学工作，才能切实提升自己的教育水平，为社会输出更多高质量的人才。此外，随着电子信息技术的普及程度越来越高，电子信息技术的作用越来越强，未来社会对人才必然有计算机或互联网的操作要求，通过预先在学校接触和使用电子信息技术，能够更好帮助学生掌握相关的知识。

（二）运用信息技术力量是高职教学模式创新的关键

通常情况下，高职院校的专业决定了学生未来的就业方向，故而在新形势之下，为更好向社会输出人才，保证学生的成材率与就业率，各高职院校必须进行教学模式的创新，运用信息化技术即为其重要举措之一。历史是我国重要的人文学科之一，也是我国高职院校师范专业的基础课程之一。借助信息技术的力量，能够更好地改变历史课不受到学生青睐的现象。同时，借助信息技术的力量，能够更好帮助各高职院校开展自身别具一格的教学风格，从而吸引更多的学生加入历史课程的学习。

（三）借助信息技术的力量更好提升学生的学习能力

众所周知，相对于高等院校的学生，高职学院的学生学习能力相对较为薄弱，学习兴趣也较弱。因此，为给予学生更好的学习效果，要充分发挥其好奇心强、乐于接受新鲜事物的特点，利用信息技术开展教学。同时，各高职院校的教师应该改善过往作为课堂主体的现象，鼓励学生自主动手操作多媒体设备并利用互联网技术对课程进行分析讨论，而教师只作为辅助解惑的作用，帮助其加深学习印象。因此，信息技术的运用既是时代的必然选择，又是能够带来课堂变化的有力武器。

二、運用现代信息技术提升高职历史教育实效性的有效策略

（一）运用多媒体教学激发学生的学习兴趣

尽管历史作为一门文科课程，但由于历史大多较为冗长繁杂，同时教材的内容又以大段的文字与地图为主，因此学生往往表现出学习兴趣不高、教师教学目标难以完成的现象。而为了更好吸引学生的学习兴趣，各历史教师应当运用好现代化信息技术中的多媒体设备，进一步激发学生的学习积极性。而在历史课程中能够运用的多媒体手段较多，除了音频、视频文件以外，PPT是最为常用的信息教学手段。同时，PPT相对于其他信息化教学的手段，它的技术难度最小、可操作性更强。因此，教师们都应当积极学习PPT的使用制作技术。PPT的最大优势不仅在于能够较好融合文字表达与图片展示，还能自由穿插音频或视频文件在其中。此外，PPT的灵活性较高，教师可以根据教材内容和学生的实际情况，对PPT进行修改调整，以期获得更好的学习效果，教师也能依据自身的教学特点进行设计工作。

举例而言，在我国近代史中“南京大屠杀”是重要的历史事件，同时由于其涵盖的知识点较多较杂，学生往往学习程度较不乐观，学生的学习兴趣也较低。而为了进一步吸引学生的学习关注力，达到更好的教学效果，教师可在具体讲解知识前，利用多媒体设备向学生播放电影《南京，南京》的片段，并提出一定相关的问题，让学生自行从书本中获取答案，从而使其加深对教材的印象，达到更好的学习效果。在播放影片后，教师还可展示一定珍贵的历史影片，帮助学生活跃气氛体会历史。在足够的学习气氛调动后，可让学生就影片和相片发表自己的想法，并让学生分组展开对其讨论，让学生在学习文化知识的同时，得到创新思维能力与合作探究能力的锻炼，进一步做好民族意识与爱国主义的教育工作，使其更好在未来职业中发挥自己的力量。

（二）多平台开展教学，加强学生的学习效果

随着我国信息技术的不断发展，人民群众的各项生产生活都离不开信息技术与互联网的支持，学习同样也不例外。在引入信息技术力量后，过往只能在学校以及课堂上开展教